《品德与社会》（三年级上册）内容结构分析..ppt

本册教材的内容结构三年级教育主题：我在成长 上册： 1．我和我的同学 2．我要安全地成长 3．我的成长与家庭 下册： 4．我的邻里生活 5．我的成长与学校 6．我的成长与他人 7．家乡哺育了我 第一单元 我和我的同学 一、为什么设置这一单元 1．发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度 2．在人际关系中的自我定位是儿童认识自我的一个必要条件。 3．班级和学校生活是他们生活的主要内容。 4．学校和班级生活的主要内容是学习。 二、内容结构 1、《自画像》：自我认识 2、《同学之间》：人际关系的学习 3、《他为什么学得这样好？》：学习生活 4、《同样是学习》：学习的拓展 5、《我不耍赖皮》：规则意识教育 所体现的课程标准 根据《我在成长》、《我与学校》的要求编写的 ： 懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。 珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。 第二单元 我要安全地成长 一、为什么设置这一单元： 本单元以儿童家庭、学校和社会生活中的安全成长为主题： 1．安全是儿童健康成长的必要条件。 2．社会条件的变化和儿童自主活动空间 的扩大使儿童直接面对危险的机率增大。 3．安全教育的更深层意义还在于培养儿童珍 爱生命的意识。 二、本单元的内容结构 1、《平安回家》：交通安全 2、《让危险从我们身边走开》：水、 火、电等使用的安全问题 3、《心中的110》：社会安全 单元结构示意图 本单元体现的课程标准 内容标准： 了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。 活动建议： 从防火、防盗、防触电、防止溺水等方面，查找有关安全的小常识和产生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式，学习、演练自救自护方法。 第三单元 我的成长与家庭 一、为什么设置这一单元： 本单元以家庭生活为主题： 1．儿童的品德和社会性发展源自家庭。 2．进行有关家庭生活的教育也是对中国传 统文化的继承和发扬。 3．家庭生活与学校生活有着切不断的联系。 4．儿童需要面对的家庭问题增多。 内容结构 1、《家庭树》：家庭结构的认识与理解 2、《父母的疼爱》：家庭亲情 3、《现在的我能做什么？》：儿童对父母 的关爱与体贴 4、《家庭的记忆》：认识自己家庭的历史 传统和价值观 5、《我想要 我能要》：合理消费 结构示意图 所体现的课程标准 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。 2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。 * 《品德与社会》（三年级上册）内容结构分析 我和我的同学 学校和班级生活 我不耍赖皮 他为什么学得这样好 同样是学习 在学校和班级生活中的自我定位 人际关系 学校和班级生活的主要内容：学习 集体生活中的规则 自画像 同学之间 平安回家 交通安全 让危险从我们身边走开 水、火、电使用的安全 心中的110 社会性安全 我要安全地成长 安全地成长 我的成长与家庭 家庭树 家庭概念 父母的疼爱 家庭亲情 现在的我能做什么 家庭的记忆 我想要 我能要 家庭责任感 家庭的发展与变化 合理消费 在家庭中成长 *