多动症幼儿矫正多动症幼儿矫正.doc

浅析多动症儿童的表现及矫正方法 儿童多动症全称为注意缺陷与多动障碍,也称多动性障碍, 是以注意缺陷、活动过度和冲动行为等为主要特征的儿童常见的一种综合症,其症状一般在7岁前表现出来, 8~10岁为发病高峰期,男孩多于女孩.据了解，目前我国患多动症的儿童大概有1500-2000万。多动症对孩子的危害是非常大的，所以家长一定要时刻注意孩子的举动，便于更早的发现孩子的病情，予以及时治疗。 然而，很多好动的孩子都被家长、老师误认为患了多动症.他们并不真正了解多动症的含义,只是从表面上来看。其实,多动并不是多动症的唯一表现。为了便于家长和教师早发现幼儿的多动症倾向。下面我来大致列举多动症儿童都有哪些表现： 1、注意力集中困难 注意力集中困难是多动症儿童最突出的表现。多动症儿童缺乏专注及贯彻到底的能力，很容易受环境的影响而分心，很难将注意力集中到某种事物上，特别是在课堂上不能专心听讲，注意力涣散，东张西望、心不在焉。对老师布置的作业记不住，对学习没有主动性、自觉性、贪玩。做作业时粗心大意，边做边玩，作业拖拉，很难按时完成。活动中经常因为粗心发生错误。经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务。平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具等，无条理性。直观、生动、有趣味、有美感的对象容易吸引其注意力，而对单调、刻板的对象容易注意力分散。 活动过度 大多数多动症患者从小就表现出活动过度。入学后，由于受到各种限制，多动症现状表现得更加明显，在课堂上不能安静听课，自制能力差，经常显得很不安宁，难以从事安静的活动或游戏，手足的小动作多，在座位上扭来扭去,他们摇椅转身，离开座位到处走动，叫喊或讲话，影响课堂秩序。放学后到处乱跑，经常在大人谈话时插嘴和干扰大人活动，过度喧闹，不爱惜图书和玩具。多动症儿童活动过多且无目的性，动作杂乱无章，心不在焉，有头无尾，并不停地变换花样。 3、任性冲动，情绪不稳 多动症的儿童行动之前从来不考虑后果，想干什么就干什么。他会在课堂突然喊叫，甚至离座奔跑，抢同学东西或袭击别人，排队缺乏耐性，有的儿童也经常破坏东西。但他们这些行为并非出于故意捣乱，而是没有考虑其行动的后果。有的则表现出比一般的同年龄儿童胆大，不怕危险。如，他们不会游泳却跳进游泳池；在街上奔跑不顾前面有没有汽车等。由于自我控制能力较差，患儿往往会因为一点小事就产生过分的情绪反应，容易激怒或情绪冲动，脾气暴躁，情绪不稳，兴奋时难以自制；不高兴时甚至会出现攻击性行为，不如意就大发雷霆，甚至踢人、咬人。个性倔强，喜怒无常，不愿听从父母和教师的教导。 4、学习困难，认知障碍 多数多动症儿童的智力是正常的或接近正常水平，但由于注意力不集中和多动，不能专心致志，使理解、记忆、思维产生问题，进而，影响了幼儿在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学习成绩差。少数患儿伴有认知功能缺陷，主要表现为视—听或视—动功能障碍，以致动作不协调，产生阅读、计算、书写、绘图以及分析图形困难。如不能将图形中的各个部分综合为一个整体，颠倒笔画顺序，把“6”读写成“9”，把“+”写成“一”。 5、动作笨拙，协调性差 体育运动方面比较差，运动协调性差，做事情时，看起来也很笨，处理生活能力差，难以参加灵活性高的比赛。约有一半患儿会出现动作不协调，在接球、单脚跳或系钮扣、鞋带时，动作比较笨拙。 6、不良行为 约有80%患儿有各种各样不良的行为表现，如好打架、好顶嘴、不服从命令、倔强、横行霸道、恃强凌弱、好发脾气，不守纪律，说谎，惹事生非，纪律性差等。这些不良行为的出现很多时候不是出于品行不良，而是他们实在不能控制自己，但如果不注意教育，可能就会发展为品行问题。 　　 上述这些表现是多动症幼儿的主要表现，家长和教师在发现孩子有上述情况时，应到正规医院或机构进行诊断，才能确定幼儿是否是多动症。有的孩子被确诊为多动症后，家长很担心。虽然多动症治疗起来比较困难，但它也不是不治之症。如果发现得及时、治疗措施得当，症状一般都能得到减轻，不会对孩子的性格和智力发展有很大影响。同时，也应该意识到，多动症给患者日常生活和社会功能带来的不良后果将远远超出疾病本身,患者其他破坏性行为和情绪的危险性会明显增加。多动症的危害是不容忽视的，对孩子的成长极其不利。因此，家长和教师在发现孩子存在行为异常后应及时进行检查，一旦确诊为多动症，需及时采取干预措施。必须知道，治疗多动症需要患儿、家长和教师以及医生等多方面的相互积极配合、综合治疗，才能取得较好的疗效。 针对多动症儿童的特点与表现，家长教师及医护人员应相互配合，综合治疗，做到以下几个方面，以利于多动症幼儿行为得到矫正。 一、行为矫正法 是由治疗者设计治疗计划，来改变多动症儿童存在的注意力难集中、多动及情绪问题。强调矫