《苏州园林 》达标课..ppt

学习目标 1、认真阅读课文，感知苏州园林的图画美。 2、深入研读课文，探究从哪几个方面说明苏州园林的特点，总说和分说。 3、品味作者对苏州园林的深情。 检查预习 读准加线字的读音 轩榭 对称 重峦叠嶂 斟酌 池沼 嶙峋 镂空 阑干 自主学习 认真阅读课文，理清文章结构： 第1、2段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。 第3—9段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。 第10段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。 合作探究（一） （一）齐读1—2段，思考问题： 1、作者对苏州园林的总印象是什么？ 各地园林建筑的标本 2、苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 合作探究（二） （二）默读3—6段后，探究以下问题： 1、设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是 一幅完美的图画”，他们如何去做？ 2、了解作者是从哪些方面来说明的？ 3、四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？ 合作探究（三） （三）苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”，还从其它方面也注意到图画美，请从文中找出来。 快读第7—9段, 说说文中又从哪些方面说明的？ 思考：第2段与3—9段之间的关系是怎样的？ 总分关系，第2段总说苏州园林的总特征，第3—9段分说具体特征，其中第3—6段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征的，第7—9段的后三个方面则是从细部来说明的。 拓展延伸 1、作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？ 作者是按照“总说——分说——小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。 2、假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？ 按照游览的时空顺序，介绍苏州园林的发展史，分类介绍苏州园林等。 课文小结 本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。 点击中考 阅读《苏州园林》第5段文字，完成1—5题。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树：因为依据中国画的审美观点看， 这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 　　回答问题: 　　1、这段文字的中心句是哪一句? 　　明确：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画 意。 　 2. “这就一年四季不感到寂寞”中的“这”指代什么? 　　明确：指“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”。 　 3.找出本段中的议论句并分析其表达作用。 　明确： “因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”阐述了这样栽种树木的艺术效果。 　4.文中哪些句子说明了苏州园林栽种和修剪树木的特点? 　　明确：栽种“高树与低 树俯仰生姿。落叶……花树相间”;修剪“没有修剪......道旁树”。 　5、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。请分析这个句子运用的表达方式及作用。 　明确：描写。形象地写出了古藤萝枝干的模样，突出了苏州园林栽种和修剪树木着眼于图画美的特点。 布置作业 课后练习题： 要求学生运用总—分—总的结构形式，口头介绍一个学校，或一条街道，或一个村庄。 同学们走进语文课堂！ 请您欣赏 叶圣陶 第一课时 作者简介与题解: 叶圣陶（1894——1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，编过《小说月报》等杂志，代表作：长篇小说《倪 ní焕之》。他的创作严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“优秀的语言艺术家”之称。 本文是叶老为苏州园林图片册写的序，是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文。 lòu lán xuān xiè chèn zhàng zhēn zhuó zhǎo lín xún 苏州园林 对称的建筑是图案画 园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映