多民族的国家教案多民族的国家教案.doc

教学设计 ? 课题： 多民族的国家 科目： 思想品德 教学对象： 初三学生 课时：1课时 提供者：王晓艳 单位： 平陆实验中学 一、教学内容分析 ? 《多民族的国家》是北师大版初三思品第八课第1站。本节主要由众多的民族、少数民族的分布、民族政策等内容组成。学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个多民族的国家，体现了对民族的重视。由56个民族组成的大家庭中，汉族人口占91.6％，其它55个民族约占8.4％。众多民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。阅读民族分布图，通过使用图例、注记识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。民族团结是国泰民安的保证。各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都，因此国家十分重视少数民族的发展。? 二、教学目标 ?知识与技能： 1.知道我国是一个统一的多民族国家； 2.国家的繁荣稳定要靠各民族的共同努力； 3.通过不同民族的风俗习惯和发展历史培养学生正确看待民族关系的能力。 ?过程与方法： 通过歌曲欣赏、材料分析、思考讨论及热点材料分析让学生学会合作学习、自主学习，使学生认识到我国作为一个统一的多民族国家，我国的繁荣稳定是各族人民共同努力的结果。 ?情感态度与价值观： 通过活动使学生养成自觉尊重各民族风俗习惯，增强热爱党的情感。 三、学习者特征分析 学生情况分析：中学生对我国的民族问题有一定的了解，但不全面，因而既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有知识，引导他们全面、系统地了解我国的民族问题，有利于他们更好的理解我国的民族政策，全面认识民族问题与国家安全的关系，增强建设祖国和维护民族团结的责任感和使命感。 四、教学策略选择与设计 ?讲授法、讨论法、谈话法 五、教学重点及难点 ?重点：中华民族是由各民族血脉相连，逐步融合构成的统一体，是本课时的教学重点。 难点：国家的繁荣与稳定是各民族人民共同努力的结果，是本课时的教学难点。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、导入： 多媒体出示：天安门广场的五十六根民族团结柱、五十六个民族鲜艳美丽的服装图片，同时播放歌曲《爱我中华》。 提问：这一图片和这首歌曲说明什么？ ? ? 边看图边听歌曲思考问题 ?引起学生的兴趣。 二、讲授新课多媒体 活动一：多媒体出示一组数字： 我国是由56个民族组成的一个多民族国。据2000年11月第五次全国人口普查统计数字，我国总人口为129533万人，其中汉族人口为115940万人，占总人口的91.59％，其他民族人口合计为10643万人，约占全国总人口的18.4％。 提问：这一组数字说明了什么？ 教师总结： 我国各民族中，汉族人口占大多数，其他55个少数民族人口相对较少，所以习惯上我们把汉族以外的55个民族统称为少数民族。 活动二：用多媒体出示全国地图，以不同颜色标注民族分布状况。 提问：观察这幅图，说说中国民族分布的特点是什么？ 归纳：中国民族分布的特点是大杂居，小聚居。 学生小组讨论回答 观察出示的图片，分析，讨论。回答教师提出的问题。 提升兴趣，让学生知道为什么我们把汉族以外的55个民族统称为少数民族。 引导学生理解因为我国民族分布的特点决定了我国要实行民族区域自治制度。 ? ?活动三：用多媒体出示不同民族的节日：彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族的“火把节”、傣族的泼水节、回族的开斋节、藏族的端马节等，56个民族的各具特色的服装，以及各民族的不同文字。 提问：这些资料说明了什么？ 教师总结：这些说明了各民族有不同的民族文化，这主要是因为，各民族生活的自然环境、社会条件和生活方式的不同，才形成了各具特色的民族文化。 学生回答 缓解紧张气氛，提升学习兴趣。了解学生对民族的知识了解的情况。 活动四：再现历史。 多媒体出示：民族大融合的四大阶段 活动五： 举例说明为中国做出贡献的少数民族英雄。 郑和（回族）、马本斋（回族）、杨靖宇（满族）、 邓恩铭（水族）、韦拔群（壮族） 教师引导，从历史角度看：各民族人民共同努力，才维护了国家的统一和领土完整 三、收获体会 通过学习本课你最大的感受和收获是什么？ 四、课堂小结 五十六个民族宛如璀璨明珠点缀祖国的壮丽山河，形成了一个民族大家庭。维护民族团结，是我们每个人义不容辞的职责。 学生自主交流讨论，小组合作，归纳 学生思考问题 回顾本课所学知识。