多民族的大家庭教学设计多民族的大家庭教学设计.doc

八年级地理上《多民族的大家庭》教学案例设计 教学目标（含课标要求） 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力 过程与方法： 1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自 己的观点和看法 2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征 情感、态度、价值观： 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯 ★教学重点与难点 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 难点：我国民族的分布特点 ★学生分析 本节课的教学对象是七年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。 ★教学方法 信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。 ★教学准备 学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈 教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张　 ● 教学流程整体构架 教学流程 教学内容 学生活动 教师活动第一环节音乐渲染趣味导入 中国是个多民族的大家庭 1．欣赏歌曲2.观察人民币上的民族图案 1.播放歌曲MTV“爱我中华”2.展示各类人民币第二环节主动探究整理信息 中国民族数量及民族构成 利用网络课件寻找答案 1．布置任务2.帮助学生解决在学习中遇到的困难第三环节查找信息共同归纳 中国民族分布 根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。 1.布置任务2.师生互动归纳总结以上内容第四环节人机对话自主学习 中国民族政策 1.完成网上小游戏（中国的民族政策）2.情景讨论 1.解决学生操作中遇到的困难2.正确引导和评价学生的观点第五环节互动合作展示作品 中国民族文化 以小组为单位，合作学习，利用网络完成并展示各组电子作品 1.展示表格，布置学习任务2.提供相关网址3.辅导学生合作学习4.评价学生的电子作品第六环节课堂表演交流情感 绚丽的民族文化 1.各小组交流课前准备的民族图片2.民族服饰及民族歌舞表演 调控课堂气氛第七环节布置作业拓展思维 展示中华各民族丰富多彩的文化 选择自己喜欢的作业题 提供多层次多角度的作业供学生选择 二、学与教的过程 【课前音乐】歌曲“爱我中华”MTV。 设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。 新课导入 在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。 【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字： 1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？ 2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？ 【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。 设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。 新课教学 【板书】四、多民族的大家庭 1.中国民族的数量及构成 【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？ 【 展示】网络课件 由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。 【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。 【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族 【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？ 【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难） 【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约