三年级团隊课程设计.ppt

三年級團隊課程設計 三年級級任團隊 林長天《 鼓舞 》 高純蓉《莫內的魅力》 呂政武《從心開始》 徐月珍《樂在工作》 龎海濤《突破極限》 林麗君《事半功倍》 鄭淑芬《堅強的樂觀者》 處世原則：《 穩忍準狠 》 做人原則：《追求共識的圓點》》《思考的盲點》 Multiple intelligences theory 智慧發展中主要過程 Crystallizing experiences 【明朗化經驗】-- Thomas Armstrong Paralyzing experiences 【麻痺化經驗】--Joseph Walter 課程設計文化結構圖 高級社會價值論 真—知識的價值 善—倫理的價值 美—藝術的價值 聖—宗教的價值 報告重點 一、課程設計的理念 二、主題課程架構圖 三、學習評量規劃 四、第一學期成績報告 五、校外教學活動計畫 六、結 語 主題課程設計 一、設計理念： 本學期學校主題課程依舊是「健康生活品德佳」，延續上學期的精神，仍以培養學生積極的生活態度、良好的習慣為目標，使學生能擁有健康的生活與環境；尤其強調品德教育的重要，將其融入課程中，並實踐於生活當中。 一、設計理念 品德教育是教育本質之基礎，以教化人心為目的，使人心感動。先有感動才會有行動，光說不練，品德教育一定要落實才是有意義的。我們期望學生做到：對己要約束、對人要感恩、對物要珍惜、對事要有責任。透過教育管道，強化品德教育，藉以促進家庭與社會教育，確實有其必要與重要性。 一、設計理念 品格教育奠基於家庭、啟動於學校、實踐於社會。在學校中，教師扮演著品格教育最關鍵的推手，品格教育應以有意圖的、主動的、統整的方式，透過教師的身教、課程架構、教學歷程、評量活動以及家長全力參與之下全方位推動，方能提升孩子的品格涵養。 一、設計理念 三年級老師希望繼續藉由「誠敬尊禮 品格力」、「活力有氧 健康力」、「節能惜物 環保力」、「生活有美 藝術力」四大子題，協助學生培養健康的身心，建立正確人生價值觀，達到品德的涵養。更樂見校園中充滿健康快樂、誠敬有禮、溫馨祥和的氛圍。 學年共同主題活動 遊藝康樂發表會 校外教學 民俗體育 文字閱讀 影像閱讀 數學思考與創作 六、結語三年級團隊全心以赴九品特質 第一品：不斷學習 第二品：服務至上 第三品：散發積極的能量 第四品：信任別人 第五品：均衡的生活 第六品：生活充滿趣味 第七品：相信合則兩利分則兩敗 第八品：進行自我更新的活動 第九品：謙卑的正義心 * * 歷史學家 社會學家 政治學家 法律學家 經濟學家 地理學家 心理學家 體質人類學 文化人類學 人 社會科學對人研究的各種途徑 頭腦 環境 環境 歷史學家 社會學家 政治學家 法律學家 經濟學家 地理學家 心理學家 體質人類學 文化人類學 人 交換 規範 權力 群體 記憶 文化 體質 環境 歷史學家 社會學家 政治學家 法律學家 經濟學家 地理學家 心理學家 體質人類學 文化人類學 人 人 際 關 係 智 慧 內省智慧 音 樂 智 慧 語文智慧 空間智慧 邏 輯 數 學 智 慧 肢 體 動 覺 智 慧 自然觀察智慧 課程設計觀念體系 教學技術體系 環境規範體系 物質文化體系 學校行政文化 家長參與文化 學生參與文化 教師文化 價值社會學 善 真 美 聖 價值論 二、主題課程架構圖 健康生活品格佳 誠敬尊禮 品格力 節能惜物 環保力 生活有美 藝術力 活力有氧 健康力 健康生活 品格佳 誠敬尊禮 品格力 活力有氧 健康力 節能惜物 環保力 國：(八)心情日記 (十)一封道歉信 (十一)巨人的花園 藝：(一)學校的一天 綜：(三)我會做決定 綜：(一)興趣探索 社：(六)我們居住的地方 健：(一)同分享共歡樂 (二)玩運動、樂無窮 (五)健康百分百 ＊ 康樂遊藝發表會 國：(一)春天的訊息 (二)晒棉被(六)生活創意家 健：(四)天才家庭有妙招 社：(四)商店與生活 生活有美 藝術力 國：(十四)神筆馬良 藝：(二)樹 (四)反覆之美 社：(二)地方的特色與居民的生活 (四)商店與生活 ＊ 康樂遊藝發表會 ◎教材使用版本：國語-康軒版 數學-部編版 社會-翰林版 綜合活動-康軒版 藝術與人文-康軒版 健康與體育-翰林版 自然與生活科技-南一版 校外教學 民俗體育 數學思考與創