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大二班角色游戏大二班角色游戏
角色游戏:我的家、超市
情况分析:
从上学期开展角色游戏情况看,幼儿已经能选择主题和游戏伙伴,发展情节,广泛地与同伴交流,幼儿能逐步丰富游戏内容,扩大游戏范畴,在游戏中得到充分的发展。在活动中幼儿能根据自己的生活经验,明确各角色的职责,能监守岗位,对人有礼貌,角色意识有所提高。幼儿在游戏中能将生活中的经验在游戏中进行再现和再创造,但是幼儿还不能创造性地发展游戏情节,游戏主题不够丰富,游戏的目的性,计划性不够明显,但对自己的游戏行为无法加以评价,所有这些,都需要本学期进一步的加强培养。
游戏总目标:
1、能积极参与角色游戏,能学会布置游戏场地。
2、在游戏中能够轻声交往,会使用礼貌用语。
3、初步会对同伴的游戏行为做简单的评价。
4、能爱护玩具,知道听信号较快收拾玩具。
5、能积极参加游戏,尝试进行各游戏之间的联系。
6、能独立操作游戏材料,知道爱护游戏材料。
我的家、超市(一)
游戏目标:
1、能积极参与角色游戏,能学会布置游戏场地。
2、在游戏中能够轻声交往,会使用礼貌用语。
游戏准备:
1)、布置好各角色一条街的材料:娃娃家,玩具娃娃、小床、小椅子、柜子、碗、勺等娃娃家必备用品、准备超市的各种物品,理发店、医院、小吃店等各种材料等。
2)、知识体验准备,事先让幼儿观察自己的家庭生活情况,利用接待时间丰富幼儿有关的生活经验,以便游戏时更好交往。
游戏过程:
1、组织幼儿共同回忆玩过的主题,?幼儿展开讨论:“我们的角色一条街开张了,你想玩什么?怎么玩?”
(引出娃娃家和超市)
提问:我们玩游戏需要哪些方面的准备?我们怎么玩超市、娃娃家?”
2、幼儿分组结合自己的游戏经验,讨论游戏的规则。
3、教师与幼儿商讨游戏规则及要求。
1)游戏时要讲话轻,有礼貌。
2)碰到困难自己想办法,不争抢。
3)能迅速收拾好游戏玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导超市和娃娃家游戏,引导幼儿遵守游戏规则,引导幼儿注意各角色区间的交往。教师重点观察幼儿游戏时的常规,要讲话轻,有礼貌以及幼儿遵守游戏规则情况。
4、评议:说说自己的做法和体现。
观察与推进:
幼儿经过一个假期,今天第一次玩这个角色一条街游戏,对游戏规则的遵守,还需进一步提醒。个别孩子的音量控制有待加强,角色分配上,分工不够明确。使得个别孩子无所事事,到处跑。在下次游戏中应引导幼儿与同伴协商如何分配角色,并与幼儿商讨对策。
我的家、超市(二)
游戏目标:
1、能与同伴协商如何分配角色,并与幼儿商讨对策。
2、能独立操作游戏材料,知道爱护游戏材料。
3、初步会对同伴的游戏行为做简单的评价。
游戏准备:
增添角色一条街超市和娃娃家的材料
游戏过程:
1、引导幼儿按意愿选择游戏主题,并与同伴协商如何分配角色,准备材料。
2、启发幼儿学习制定游戏要求,找出上次游戏中的不是。
1)听到信号能迅速收拾玩具。
2)游戏时应轻声交往,会使用礼貌用语。
3、幼儿游戏,教师进一步启发幼儿丰富游戏情节,知道在娃娃家中主动待客,知道做客,待客的礼仪,并及时提醒幼儿轻声交往,懂得使用礼貌用语。教师重点观察幼儿角色分配,以及收拾玩具的情况。
4、组织幼儿收拾玩具,请幼儿参观评价谁的玩具收拾得又块又好。
观察与推进:
幼儿能比上次有较好的进步,在活动中有所事事的幼儿少了,孩子规则遵守较好。超市的物品的收拾和摆放还不够。在活动中可增加经理这一角色对超市的工作进行统一的管理,使每个孩子都有自己的职责
我的家、超市(三)
游戏目标:
1、能爱护玩具,知道听信号较快收拾玩具。
2、能积极参加游戏,尝试进行各游戏之间的联系。
游戏准备:
1、材料准备:增加超市的物品等
2、经验准备:可利用周末,引导家长带孩子参观超市,进一步明确超市的工作流程。
游戏过程:
1、引入谈话:上次玩超市,有的顾客反映,买完了东西要捧在手上很不方便。大家一起想想新办法。
2、幼儿交流在购物中存在的影响购物的一些问题。
3.大家共同找出问题存在的原因,引导幼儿学习制定并提出要求。
1)游戏时动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
2)继续做到“三轻”。
3)听信号迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏,教师重点引导幼儿注意各游戏间交往,并适当给予启发,肯定和鼓励,观察幼儿各游戏间的交往。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况。
观察与推进:
幼儿游戏时比上周有较大的进步,而且个角色间知道相互交往。幼儿对游戏中出现的问题,能协商解决。有小部分幼儿能以物代物,创造性地使用材料。有部分孩子不能很好地坚守自己的岗位。 在下次的游戏中应要求孩子在游戏时轻声细语,不能打扰到别人。能监守自己的岗位,不擅离职守。
游戏小结
本月我们班围绕游戏主题《我的家、超市》而开展相关的角色游戏,幼儿能按意愿选择主题,与他人协商角色扮演,扮演时也能很投入其中有较强的角色意识,能对角色的简单的职责
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