大众传播学复习概要大众传播学复习概要.doc

传播的结构与功能 传播的结构 结构：构成一个事物整体的各个要素及其相互关系 过程：事物运动的状态和程序 传播过程构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈 传播的基本模式 模式：再现现实的具有理论性的简化形式。（组织功能、解释功能、预测功能） 线性模式： 拉斯韦尔5W模式 贡献：①第一次较为详细的、科学的分解了传播的结构和过程 ②第一次明确界定了传播学的研究领域 成就：①“信息”与“讯息”的区别 ②“媒介”这一概念的出现 ③“效果”概念的登场 缺陷：①作为一个典型的线性模式，它似乎把传播过程看成是一种单项传送信 息、并呈直线形态的过程 ②它似乎割裂了传播过程和社会过程的联系 ③作为要素的“讯息”在传播过程中往往发生变化，这里没有表达出来 ④“效果”在传播过程中的重要性只表现为一个环节而非“要素” （2）申农-韦弗的线性模式 成就：①媒介被一分为三 ②讯息被区分为发出的和收到的 ③噪音的出现 缺陷：①噪音不足以构成要素 ②依然忽视反馈和社会过程对传播过程的制约 控制论模式 （1）M?德弗勒模式 ①明确地变“单向直线性”为“双向循环性” ②引入“反馈”的机制 （2）奥斯古德-施拉姆的控制论模式 引申出“传播单位”的概念 →发信方、符号化方、受信方、符号读解方、讯息、媒介、（反馈） 缺陷：①容易使人产生错觉，认为各个传播单位之间的传、受机会均等 ②循环性的表述容易产生误解 ③仍未清楚得显示传播结构、过程与社会结构、过程的紧密联系 正负功能 一、三功能说 （1）授予地位（正） （2）促进社会规范的实行（正） （3）麻醉精神（负） 第三章 传播技术的进展 第一节 媒介比较 报纸 优点：报道较为详尽，解说较为深刻；可供读者反复阅读、思考；容易保存 缺点：读者必须有一定的文化水平 （2）杂志 优点：不仅能提供信息和娱乐，还具有较强的指导、解释功能。出版周期长， 所以观察问题和局势更为细致、深刻。主要注意力在于把事物置于广阔 的背景下进行分析和说明。读者对象明确，比报纸拥有更加固定读者群。 图书 优点：具有提供信息、劝服和娱乐等功能。不插入广告。长期保存和使用。适 用于对某个主题进行系统而完整的阐述。 缺点：生产周期长，故新闻性、时效性很差。 电影 优点：艺术性；向社会提供了工作岗位；载体是胶片，清晰度、色彩饱和度高； 电影院环境避免了对观众的干扰。 缺点：制作环节多、要求高、周期长，这使电影时效性较差、报道功能不强。 广播 优点：渗透性；灵活性；通俗性 缺点：颠簸的不稳定造成听众无法从容思考、仔细推敲。被动地、线性地接受， 不能自由选择，也不能重复收听。 （6）电视 优点：声像并茂、视听兼容。形象逼真，可与事件同步，可远距离传播，具有 较高的艺术性。 缺点：它占据了人们大量的时间，是人际交流日益淡漠；以电视为主要消遣工 具的人们中，有些人变得懒于思考问题，懒于读书写字，他们的思想容 易受电视控制，趋于简单化；电视屏幕上的暴力和色情镜头，造成精神 污染，对世界观尚未成形的青少年的负面效应尤为明显；在电视机前久 坐不动的人们，视力、体力下降，有碍健康。 新媒介的冲击 信源多元化 技术融合化 内容个人化 传受交互化 关系平等化 媒介理论 麦克卢汉媒介理论 内容：（1）媒介即讯息 （2）媒介是人体的延伸 （3）冷媒介（低清晰度和高参与度）与热媒介（高清晰度和低参与度） （4）地球村 缺陷：过分强调和夸大了媒介的作用，忽略了人的主导性、能动性，也忽略了 媒介内容即信息的重要性；晦涩的文风引起争议；有关冷热媒介的学说， 不科学。 梅罗维茨的媒介理论 内容：（1）情境应被视为信息系统 （2）电子媒介的普及造成社会情境的变化 媒介符号（信息传送形式）的不同，导致了情境的合并 媒介物理特征的不同，导致了情境的合并 媒介信息内容的不同，导致了情境的合并 （3）媒介的变化促使人们行为的变化 两者比较 共性：就媒介技术与社会发展进程的关系而言，视传播技术及其变迁为社会变 迁的动因。忽略媒介技术的发展本身就是经济社会