大冶市级校本研修大冶市级校本研修.doc

“大冶市级校本研修（培训）”主题申报 单位名称：大冶市大箕铺镇小学 研修（培训）主题：示范性远程培训网络研修与校本 研修整合培训 研修负责人：曹晓宇 研修时间：2014.9.10—2014.4.1 一、研修（培训）目的： 研修（培训）主题 示范性远程网络研修与 校本研修整合培训 参与人数 40 根据《国务院关于加强教师队伍建设》的精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。开通学科、学校、团队、个人网络空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体，切实提升教师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师，推动教师培训常态化和教师专业自主发展。 二校本研修（培训）过程记载： 研修（培训）时间 研修（培训）内容 主讲人 研修（培训）方式 2014.9.10--2014.10.10 学习师德风范，加强职业理解，提升践行能力 老师自主学习 2014.1011-2014.1031 了解信息技术创新教育模式与方法 老师自主学习 2014.11.1-2014.11.10 理解学科课程标准，把握学科教学重难点。 专家在线解答 老师自主学习 2014.11.11-2014.12.31 熟悉数字、多媒体环境，加强多媒体设备的操作使用。 专家在线解答 老师自主学习 2015.1.1-20142.15 针对学科特点，学习应用信息技术，上好一个教学环节/片段/一节课，第一轮校本磨课 老师自主学习 专家实地指导 20153.1-2014.3.31 针对学科特点，学习应用信息技术，上好一个教学环节/片段/一节课，第二轮校本磨课。 老师自主学习 专家实地指导 2014.41.-2014.431 针对学科特点，学习应用信息技术，上好一个教学环节/片段/一节课第三轮校本磨课。 老师自主学习 专家实地指导 2014.4.1-2014.6.5 参与“深化多媒体应用，创设交互式课堂”为主题的优秀课案例评选。 老师自主学习 三、研修（培训）方案： 大箕铺镇小学校本示范研修实施方案 （2014——2015学年度） 一、指导思想 遵循“师德为先，应用为本，学用一体”的指导思想，通过网络研修、校本研修和校内外学习，让参训学员“修”师德、“明”理念、“学”技术、“会”应用、“能”发展，使不同环境下的教师能够在课堂教学环节中应用信息技术，优化课堂教学，促进具备条件的教师应用信息技术创新学科教学，帮助学生转变学习方式。结合我校高效课堂模式学习研究为主线，以“构建高效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业化发展为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，以教师队伍建设为重点，全面深化校本研修，高水平、高质量、整体提高我校教师实施新课程的专业能力和水平，促进我校教育又好又快可持续发展。 二、研修目标 以师德建设和业务培训为抓手，以全面开展“构建高效课堂”为重点内容，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下： 1、师德教育为首位，大力提高。学习师德案例，提高践行师德能力；深化职业理解，激发专业发展动力。 2.掌握新修订的《义务教育学科课程标准（2011年版）》教学内容体系，把握新课程学习的重难点，促进新课程教学理念有效转化。 3. 通过国培计划网络研修与校本研修整合培训，使参训教师掌握教师工作坊和研修社区的学习方法和技能，提高教师信息化学习能力和专业发展水平。教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。 4、苦练教学基本功。学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。 5、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。 6、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。让全体教师都成为研修主人，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。 三、研修内容与形式 1、通识课程学习 通过师德案例引领，提高教师践行师德的能力