大力发展生产力教材分析大力发展生产力教材分析.doc

第四课 第一框第二目 大力发展生产力 --------------教材分析 名词解释： 1、生产力：是指人们在生产过程中利用自然、改造自然，进行物质资料生产的能力，它是生产中人与自然的关系表现。在生产力的构成中，包括人的要素和物的要素。人的要素是指具有一定生产技能和经验并实现着物质资料生产的劳动者，它在生产中起着最根本的作用。物的要素是指生产资料，其中生产工具起着最重要的作用。在生产力构成要素的结合中，科学技术、管理、信息等起着日益重要的作用。 教学目标 知识目标：了解社会主义初级阶段的主要矛盾；认知社会主义大力发展生产力的积极意义；了解我国的工作重心； 能力目标：认识生产的决定作用；培养正确认识我国为什么当前以经济建设为重心的洞察力； 情感态度价值观目标：树立“科技是第一生产力”的思想；大力推进自主创新。 框题前后内容的联系 上个框题讲了生产与消费的关系，即生产决定消费，消费反作用于生产。从生产决定性的重要作用过渡到要大力发展生产力，另一方面从社会主要矛盾的理论和现实原因以及发展生产力的重要意义来阐释为什么要大力发展生产力；然后解决怎样大力发展生产力。最后导出大力发展生产力的制度背景，即下一课（我国的基本经济制度） 三、本框题重点-----------------如何以及怎样大力发展生产力 （一）原因：从现实的角度出发，学生作为一个社会主义建设的接班人，应该要懂得自己处于怎样的一个经济环境体中，社会主要矛盾是什么怎样解决，懂得自己现在和将来能为社会建设做些什么。从课本内容出发，如何以及怎样大力发展生产力承上启下，与前后内容相衔接，并是第四课的核心内容。 （二）突破 其一，为什么要大力发展生产力？ 一方面，可以从理论层次进行分析。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础。人类社会要生存和发展，必须生产物质生活资料，以解决人们的衣、食、住、行及其他各种需要。人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等活动。任何一个民族，一旦停止生产，既无法生存，也谈不上发展。直接的物质生活资料的生产，构成社会存在和发展的基础，社会的制度、法的观点、艺术以至宗教观念，是在经济基础上发展起来的。社会的结构、性质和面貌，归根到底决定于生产力的发展状况。因此，生产力是人类社会存在和发展的最终决定力量。正因为如此，邓小平指出，马克思主义最注重发展生产力。把解放和发展社会生产力作为社会主义的根本任务，体现了马克思主义的基本原则。 另一方面，可以从现实方面分析。我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。教师可以典型的事例以及结合学生的具体生活实际来分析。 其二，怎样大力发展生产力？ 教材主要从四个方面进行讲解。 一是要牢牢扭住经济建设者个中心，坚持各项工作服从和服务于经济建设者个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；二是，提高劳动者素质；三是积极推动科技进步；四是必须通过改革，调整生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的某些环节，使中国特色社会主义经济充满生机活力，以促进生产力的发展。这些内容比较抽象，教师可以通过举例子让学生获得认识。例如，可以结合当前国际竞争归根结底是人才的竞争，以及当今世界出于知识经济的现状，说明培养和高就一大批高素质的劳动者和不断推进科技进步与创新，是实现生产力大发展的重要条件和途径。 简化 *为什么要大力发展生产力 （1）原因和意义 ①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。 ②现实原因：社会主义本质和社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾决定必须大力发展生产力。 ③意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。 *怎样大力发展生产力 ①牢牢扭住经济建设这个中心 ②提高劳动者素质 ③加快科技发展，推动科技创新 ④进行社会主义改革 四，资料引荐 一、相关资料：1.十七届五中全会讲审议中共中央关于制定“十二五”规划的建议。十二五规划 “五年计划”是中国国民经济计划的一部分，主要是对全国重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。目前，各部委省市区的“十二五”前期课题调研均已启动。今年10月的中共十七届五中全会上将讨论建议稿，而后提交2011年3月份的全国两会上审议通过付诸实施。中共中央、国务院1月14日上午在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、金属学及材料科学家师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义荣获2010年度