大学生就业指导课程教案大学生就业指导课程教案.doc

课 题： 第一章 就业准备 第一节 进行正确的自我评价 第二节树立正确的世界观 第三节 树立适应社会主义市场经济的就业观 第四节 角色转换 教学目的和要求：通过本次课讲解使学生能够了解几种错误择业心理，掌握择业心理调适的方法；还应该使学生能够正确的自我评价，树立正确的就业观。 教学重点： 择业心理调适；树立正确的就业观 教学难点：角色与职业角色，从学生到职业人的过渡 课时类型：单一课 教学方法：讲授法 教具准备： 教学结构：导入新课、讲授新课、小结、练习、布置作业 教学内容 板书设计 第一章 就业准备 第一节 进行正确的自我评价 一、什么是自我评价 二、自我评价的原则与方法 第二节树立正确的世界观 一、就业的含义 二、就业观的含义 第三节 树立适应社会主义市场经济的就业观 一、树立正确的就业观 二、就业观念的更新 第四节 角色转换 一、学生角色与职业角色 二、角色转换 三、角色转换过程的问题 第一次课 授课时间 年 月 日 第一节 进行正确的自我评价 一、什么是自我评价 (一)专业知识和综合能力的认识评价 (二)性格特征的认识和评价 (三)职业兴趣的认识和评价 二、自我评价的原则与方法 （一）自我评价的原则 1、全面性原则 2、客观性原则 3、发展性原则 （二）自我认识评价的方法 1、通过回顾和总结认识评价自我 2、通过他人的评价或者与他人比较认识评价自我 3、通过专家咨询和心理测试认识评价自我 第二节树立正确的世界观 一、就业的含义 二、就业观的含义 第三节 树立适应社会主义市场经济的就业观 一、树立正确的就业观 什么是正确的就业观 ?树立正确的就业观点，首先要衡量自己的综合素质有多高，专业知识有多少，实际操作能力有多强。根据这些自身基本条件去对照，自己能干什么工作比较适合，才去针对性应聘。这样应聘的成功率就比较高。这样才是正确的就业观。反之，没有正确地估价自己，盲目上阵，就是错误的就业观。　　高校就业指导专家指出，在当前就业竞争比较激烈的情形下，不少学生、家长对“先就业后择业”存在误区。给“先就业后择业”做好科学规划，才能助大学毕业生踏好职场第一步。 　　好好把握两个时间段 　　“找不到适合我的工作”——小程大专毕业后在家待业已近两年，每每问及原因，她总是这样一句话。抱着“不适合不去，不满意不去”的想法，小程的求职路似乎越走越难。 　　华东师大专家指出，近年来，全国高校毕业生人数每年都有较大幅度增长，大学生就业面临较大压力。招聘“高峰期”在毕业前一年的12月到当年2月，签约“高峰期”在当年的4月和5月，如果学生囿于某些僵化标准，而错过了这个时间段，只会对自己不利。若在家“闲”几个月，又得面临与新一届毕业生的竞争，不仅在工作经验方面“白纸一张”，就业心态也易受影响，更不具有什么竞争优势。相反，如果先就业，就能为下一阶段的竞争积累起一定的“资本”。 　　“先就业后择业”并不是指先随随便便找个工作，然后“逮”着个机会就跳槽。如果具有相当的实力，当然可以去竞争心目中的好单位和好岗位；而如果竞争力还不够强，则应该把心放平、眼界放低，扎扎实实从基层做起。 　　“先就业后择业，决不是不挑不拣，而应选择适合自己发展的、能在职业发展道路上为自己奠定基础的工作”，不少高校就业指导专家强调，这也是一种就业质量。 　　上海大学就业指导中心主任王佩华说，初次就业并非终身就业。大学毕业生在找工作时，不能眼界太高，期望“一步到位”。一个人的职业发展应该是呈“阶梯”型的，根据自身发展的水平，抓住各种各样机遇，通过一个又一个岗位不断成长。 　　有这样一个“三圈理论”：学生求职时，先考虑“我想做什么”、“我能做什么”、“就业市场需要什么”，然后寻找这三个“圆圈”的交集，最终确定自己的方向。　　就业先过“心理关” 　　专家指出，先就业后择业，关键要过“心理关”，只有摆正位置，认清目标，不断修正，才能走稳职场路。 复旦大学金融专业学生小刘，毕业后进入一家从事并购的小公司工作。名牌大学热门专业的毕业生进了一家小公司，是否“掉价”？小刘也曾犹豫过。但是，在这家公司实习阶段，小刘获得了独立负责小项目、独自出差考察目标公司等许多锻炼机会，每天都能学到许多东西。这些都让他心动，并最终选择了这个并没有太多“光环”的岗位。小刘有自己的职业规划：要像海绵一样，尽可能多地吸收行业知识、增长能力，全方位历练。 一心想进大型知名外企的管理系大四学生小许最近有点烦：身边同学一个一个工作有