大学语文新大纲大学语文新大纲.doc

皖 西 学 院 大学语文 课程教学大纲 中文系制（修）订 二00九年七月 《大学语文》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：学分学时学语文是高等教育的基础学科之一，它是非中文专业的一门。教学目标： （1）通过学习中外优秀作品，继承中国传统文化厚德载物、自强不息的精神；发扬近现代中国文化批判传统、吸收西学的探索精神；学习西方先进文化的精神，特别是文艺复兴以后的人文理念。 （2）通过分析范文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力，能够顺利而准确地阅读并理解一般文章，并能读懂一般的文言文。 （3）通过经典范文的学习，把握文学家的思维方式是以形象思维为主，对非中文专业的学生，有助于突破思维定式，提高其专业学习的效果。 （4）通过学生之间、师生之间对课后提供的开放式习题的研讨，发挥学生学习的主观能动性，掌握学习的方法；培养高尚的思想品质和健康的道德情操,确定自己的正确人生追求和价值标准。 三、教学内容及要求 知 识 单 元 知 识 点 学时 备注 序号 描 述 序号 描 述 要求 1 通古今之变 1 学习《礼记·大同》，理解人类社会对“大同”理想的追求及其意义。 理解 4 2 学习《滑铁卢的一分钟》培养学生树立科学的历史观。 掌握 2 乡土中国 3 学习《七月》，培养学生热爱祖国和故乡的情感。 理解 4 4 学习《萧萧》，体味中国人浓厚的乡土情怀。 掌握 3 文明：冲突与对话 5 学习《东西文化之分与城乡文化之别》，帮助学生树立科学的文明发展观。 理解 4 6 学习《战争，还是和平》，体会文章表现出的人性光辉与和平的伟大意义，思考“战争与和平”这个人类历史上永恒的话题。 掌握 4 人间世 7 学习《长恨歌》，帮助学生树立正确的人生观和爱情观。 理解 4 教学篇目由教师自选 8 学习《伊豆的舞女》，体味本单元作品所表现的人生百味和挚爱真情。 掌握 5 盗火者 9 单元综述，帮助学生树立正确的人生观。 理解 2 10 学习《西绪福斯神话》，分析《西绪福斯神话》的故事内涵和西绪福斯的人物形象。 掌握 6 道法自然 11 单元综述，帮助学生理解人与自然的关系，认识到人类文明的发展不能超越和违背自然的法则。 理解 2 12 学习《大自然在反抗》，思考文中理想的人与自然的关系和作者所阐释的人文精神。 掌握 7 我的信仰 13 学习《命若琴弦》，帮助学生认识“信仰”的意义。 理解 4 14 学习《六祖坛经》，体会其中所蕴涵的哲理与智慧，体会《六祖坛经》在情节安排和人物刻画方面的特色。 掌握 8 美的历程 17 学习《慢慢走，欣赏赏啊》，体味艺术和生活的密切关联。 理解 4 18 学习《佛像和我们》、，思考在全球化的境遇中，中国文化和艺术的未来。 掌握 9 文心诗品 19 学习《醉花阴》，体味语言和文字的魅力。 理解 4 20 学习《春江花月夜》，体会全诗情景交融、华美感伤的意境。 掌握 四、教学基本要求 1、课程教学要求： （1）以单元为专题，开展探究性学习。大学语文教材11个单元的内容涵括：人文情感。如“乡土中国”单元中民族、祖国、故乡的情感表达，选文注重涉及民族集体的“乡土性”（费孝通的《乡土本色》）、乡风民俗（周作人《喝茶》、汪曾祺《故乡的野菜》）、怀乡情结（闻一多《忆菊》）；“在人间”单元中则涉及人类共同的永恒情感内容，特别是爱与死的体验、对生命的尊重、对弱者的同情等；人文素养，如“通古今之变”的历史观、“文明：冲突与对话”的文明发展观、“道法自然”的自然观、“天工开物”的科学人文观、“文心诗品”、“美的历程”的审美观等。教师可从这些方面结合当代大学生的健康人格与心理的涵育和成长，组织学生对以上主题开展探究性学习，展开讨论，甚至写研究性小论文。 （2）与写作教学相结合。大学语文课程所选的课文均是具有语言典范的文章，其组织结构及语言特点都值得学生反复揣摩和学习。另外，一些非文本作品如演讲选有拉宾《战争，还是和平》、马丁·路德·金《我有一个梦想》等，学术论文选有侯仁之《历史上的北京城》、霍金《我们宇宙的图像》等，可供学生在写作课上做范文。 2、课程学习要求： （1）认真阅读《教学大纲》，明确教学内容和教学要求。 （2）依据《教学大纲》规定的教学要求，结合课文注释中的作家作品简介，认真攻读每一篇课文，防止偏离教材课文的倾向；并根据课文后的“评析”认真思考文选在提炼和表现主题、结构层次安排、论证或记叙方法、材料选取以及语言运用等方面的特点。 （3）多读多练。多读是吸收和借鉴的重要途径，多练是掌握基本知识和训练表达能力的有效方法。多作课文典型段