大家动手做条龙大家动手做条龙.doc

《大家动手做条龙》 背景分析 内容分析：本课内容改变了以往单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程中。同时还把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯，以降低难度，增加了学生的参与程度，为教学的活动创造了较好的条件。 目标分析：根据本课的特点和目标采用人美版七年级第十三册《大家动手做条龙》教学课件。 学情分析：鉴于刚入学的七年级学生对中国的龙文化和手工制作有着浓厚的兴趣为了充分调动学生的学习积极性，让所有学生共同参与。在教学中采用了歌曲导入的形式，进行教学，认知龙及龙文化——制作——评比（自评、互评、教师评相结合）这一过程以学生自主学习和动手制作为手段，提高学生的自主学习和动手能力为目的，充分体现素质教育与单纯学科教育的显著区别。 硬件分析：模式2教学环境下进行。 硬件准备：模式2环境下的教学设施（电脑、投影仪）话筒、录音机 整合思路 本课是人民美术出版社美术七年级第十三册第7课。教学目的是通过学生自主学习和动手制作，了解中国的龙文化、立体构成的基本知识，通过纸造型的基本方法制作龙的模型。并学习根据不同材料和造型制作不同形式的模型。提高学生的创造行思维和动手能力。难点是如何应用现有的材料和工具将立体构成的知识应用到设计和制作中来。针对学生积极性高和兴趣浓厚的特点，我大量利用课件中的图片和制作视频对学生进行教学。在教学中采用分组协作的方式来完成制作任务。增强学生对于龙的了解及激发学生的爱国情怀。培养他们的创造行思维和动手能力。 教学设计 表一：《大家动手做条龙》教学多媒体设计表 序号 媒体内容要点 媒体类型 教学作用 媒体来源 1 播放歌曲《龙的传人》 音频 A 下载 2 展示龙的各种图形图片 图片 B 下载 3 欣赏手工作品及制作方法步骤 视屏、图像 文本 C 下载 4 总结本课 音频、文本 D 自制 A、情景设计，引起共鸣 B、欣赏理解，开阔视野 C、启发思维，创造设计 D、归纳总结，知识巩固 媒体的使用方式： A、播放——提问——讲解 B、播放——讨论——总结 C、讲解——播放——创作 D、交流——播放——总结 【教学目标】 知识目标： 知道龙的来历发展和造型特征，学习立体构成的基本知识。 了解龙文化的内涵。 能力目标： 培养学生集体协作的能力、动手能力。 与制作训练中培养学生的创新意识，培养学生积极主动的学习精神。 情感目标： 提高学生审美能力，得到爱国注意教育，激发学生竞争意识和做事认真负责的态度。 【教学重点】 调动学生情绪，使学生能热情积极的参与到制作龙的活动中来。 【教学难点】 如何将构成的知识应用到设计制作中来，使龙的结构和造型具有创新意义。 【课前准备】 《大家动手做条龙》的多媒体课件 教师课前制作的龙的模型 材料工具：废弃的纸杯、胶水、剪刀、美工刀 学生准备：废弃的纸杯、胶水、剪刀、美工刀 【教学过程】 表二：《大家动手做条龙》的教学过程与分析 教学过程 媒体应用 媒体设计意图及分析 效果与评价 情景导入 多媒体播放《龙的传人》教师讲故事，学生谈体会、导入本课 多媒体播放一： 音频播放 《龙的传人》 出示课题 教学环节一：创设情景，引发共鸣。音频导入集中注意，导入本课 听说歌唱曲，由音频导入，提高学生注意和兴趣。 知识探究 （多媒体播放展示） 龙的由来、发展、演变 你在国外的媒体上见过龙的形象吗？ 你了解龙这一形象吗？ 你都知道哪些有关于龙的民俗活动吗？ 龙的简介和各部分特征 头、眼、角、耳、嘴、身、腹、爪，掌、鳞 3、龙模型的设计与制作 思考：制作模型需要考虑和注意哪些问题？ 制作的技法 各部分怎样处理？ 龙的头部特征怎样表现？ 多媒体播放二： 《大家动手做条龙》课件关于龙的各个不同时期的图形 龙的由来、发展、演变。了解我国关于龙的各种民俗文化 出示图形图像，介绍龙的各部分的特征。 课件介绍制作模型的各种技法 教学环节二：欣赏理解，开阔视野 播放龙的由来、发展和演变，及“龙生九子，各不相同”的形象。知道龙的文化及其对与中国文化的影响。 利用图形介绍龙的各部分的特征学生边观赏边理解龙的结构，从而引起兴趣，活跃学生思维。激发想象力和创造力，为制作龙的模型奠定基础 技法的介绍便于学生更好的掌握 运用多媒体教学可以引起学生的注意力。大量的龙的图形图片的欣赏带给学生强烈的视觉冲击力。 使学生能进一步了解龙，了解龙的各部分特点，通过讨论