大气圈与天气气候教案大气圈与天气气候教案.doc

【课程标准】运用图表说明大气的受热过程 【教学目标】 1．知识与技能：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理 2．过程与方法：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的能力；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响， 3．情感、态度和价值观：初步树立人地协调的观念。 【教学重点、难点】 大气的受热过程及保温作用的原理 【教学方法】 多媒体教学法、讲解法、学生自主学习 【教学过程】 1、情景导入、展示目标。 出示神舟十号发射升空的视频。向学生提出问题：神舟十号距离地面的飞行高度大约343公里，从地理学的角度来说，神舟十号有没有飞出大气圈呢？带着这个问题我们来学习大气圈与天气、气候的第一课时。多媒体展示学习目标，强调重难点。多媒体课件展示知识点一大气圈的组成与结构。要求学生阅读课本35及36页第一段，参照35页表2－2－1，分析低层大气的组成和作用。并完成幻灯片的相关表格。生：（读图文，分析） 学生回答表格的问题，教师边播放幻灯片的文字，边讲解。 成分 主要作用 干洁空气 氮气 生物体的基本成分,如：蛋白质 氧气 维持生物活动的必要物质 二氧化碳 植物光合作用的原料；对地面保温 臭氧 吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害 水汽和固体杂质 成云致雨的必要条件，固体杂质是凝结核，促成水汽的凝结 承转：由于人类活动造成的大气污染，大气成分的比例正在发生变化，并影响到地球环境的变化和人类活动。出示探究题：举例说明人为活动对大气成分有怎样的改变？这些改变对环境有什么影响？从而引导学生关注大气环境问题，增强保护环境的意识。 多媒体展示图2-2-2大气的垂直分层，学生参照37页图2－2－2大气的垂直分层，阅读37页2－5小节。在阅读的基础上思考以下问题: 1、地球大气共分哪几层? 2、每层的气温变化有何特点？ 3、每层的空气运动有何特点？ 4、每层的天气变化有何特点？ 学生回答问题，教师边播放幻灯片边深入讲解。 层次 高度 温度变化 大气运动 与人类关系 大气的垂直分层 C高层大气 平流层顶至2000-3000千米 先递减、后递增 对无线电通信有重要作用 B平流层 对流层顶至50-55千米 随高度增加而增加 大气以 水平运动为主 利于高空飞行、臭氧层是地球生命的保护伞 A对流层 平均高度12km，低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米 高度增加而降低（0.6℃/100m） 大气对流运动显著 风、云、雨、雪都发生在这一层，天气复杂多变。与人类关系最密切 承转：月球表面白天温度可高达100°C以上，夜间温度温度可降至—180°C以下，而地球表面的昼夜温差比月球小得多，原因何在？好，接下来现在我们来学习一下大气的受热过程。 阅读教材36-37页“大气的受热过程”内容，思考讨论下列问题： 1、大气对太阳辐射起吸收作用的物质主要是什么？ 2、地面辐射是如何形成的？为什么它是长波辐射？ 3、为什么地面是对流层大气的直接热源？ 4、大气对地面辐射起吸收作用的物质主要是什么？ 5、什么是大气逆辐射？它有什么作用？ 6、综上所述，大气的保温效应是如何产生的？ 学生回答有关大气对太阳辐射的削弱作用的问题，教师点评并纠正答案，接下来教师边播放幻灯片边深入讲解大气对太阳辐射的削弱作用。最后教师用表格的形式，小结大气对太阳辐射的削弱作用。 作用形式 参与作用的大气成分 作用特点 实例 吸收作用 平流层中臭氧吸收紫外线 吸收强烈，有选择性，大部分可见光可穿透 平流层气温随海拔升高而上升。 对流层中水汽、二氧化碳吸收红外线 反射作用 云层和较大尘埃 无选择性，反射光呈白色 阴雨天无阳光 散射作用 空气分子和细小尘埃 向四面八方散射，有选择性 朝霞和晚霞 学生回答有关大气对地面的保温作用的问题，教师点评并纠正答案，教师边播放幻灯片边深入讲解大气对地面的保温作用。三句话概括其过程： （1）、太阳暖大地：太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后增温。 （2）、大地暖大气：地面增温后产生地面辐射，能量主要集中在红外光部分。与太阳辐射相比，地面辐射为长波辐射，地面是大气的主要直接热源。 （3）、大气返大地：大气增温后，向外辐射能量，它将其中很大部分返还地面，这部分称作大气逆辐射。它很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了保温作用。 （习题巩固） 1、据统计，今年以来，我国中东部地区发生了4次较大范围的雾霾天气过程，全国雾霾平均日数4.4天，为1961年以来最多。1月份北京雾霾日数多达26天，仅有5天不是雾霾日。 结合材料一，运用大气热力作用原理分析雾霾天气对