大班舞蹈说课稿大班舞蹈说课稿.doc

大班舞蹈说课稿：《欢乐邀请舞》 大班舞蹈说课稿：《欢乐邀请舞》 　大家好，今天我上了一堂大班的欢乐邀请舞》.下面，我主要围绕活动内容，活动目标，活动准备，教学方法和教学流程五个方面来展开。 　　（一）、说内容 　　本班幼儿经过小班、中班的系统培养，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜欢上舞蹈课，课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自乐，经过认真分析，我认为《欢乐邀请舞》非常适合大班幼儿学习。 通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培养了幼儿的注意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。 　　（二）活动目标： 　　1、情感目标：激发幼儿对舞蹈的热爱。 　　2、技能目标：鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，体会交流合作的乐趣。 　　3、知识目标：幼儿能基本认识图谱，能通过谱图启发幼儿创编舞蹈。 　　（三）活动准备： 　　1、多媒体设备一套及课件（背景图片） 　　　　　　2、布置好场地。 3 　　（四）重点和难点 　　1、活动重点： 　　引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢乐喜悦的心情。 　　2、活动难点： 　　能运用学过的动作创编舞蹈。 　　　　二、说教法、学法 　　（一）教法 　　本次活动主要采用的教学方法如下： 　　1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动， 　　2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不可少的方法，我在活动中，先引导幼儿分段欣赏，重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。 　　3、示范法：是根据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿。 　　4、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事务用语言描述出来或动作表现出来，使教学活动达到事半功倍的效果。 　　5、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、掌握的过程中，我采用了分组、单独练习方法。 　　6、个别指导法：运用这种方法要有针对性和计划性。对于能力较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到“以强带弱”、“互相学习”的目的；对于能力稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增强幼儿对学习舞蹈的积极性。 　　（二）学法 　　我设计了以下学法： 　　一是幼儿主动探究，发现学习； 　　二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动； 　　三是发挥想象，创造美。 　　三、说教学程序 一、熟悉音乐 1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。 师：今天我给你们带了一份礼物，这份礼物需要用你们的耳朵听（播放音乐） 师：喜欢吗？听了你想做什么呢？ 2、听辨乐句，在每一乐句的首句拍手。 师：现在和我一起听音乐，我们在乐句的第一拍，拍一下手，找找有几个乐句。拍了几下手，就表示有几个乐句。 师：有几个乐句？没有我，你们行吗？请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。 二、创编动作 1、幼儿听音乐自由表演动作，老师选择动作，进行记录。 师：请小朋友找个空位置，让老师看到你们每个人的动作，自己跟着音乐做出喜欢的动作，随便做动作。（教师进行记录） 2、幼儿根据图谱，学习动作。 师：这个动作怎么做？这个动作有点像什么？新疆舞，手腕要转起来！应该注意什么？ 师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候要先做好准备。 3、听音乐表演舞蹈动作。 师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（幼儿转身记忆动作） 三、跳邀请舞 1、讨论并学习做邀请的动作。（幼儿围圈） 师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？（教师作提升） 师：去找个朋友试一试邀请的动作。 2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。 师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？ 师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4） 师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？ 3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。 师：让我们继续跳舞吧。 师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如