大班艺术活动我爱我的家大班艺术活动我爱我的家.doc

大班艺术活动：我爱我的家 武进区雪堰中心幼儿园 汪路亚 设计意图： 家是孩子最熟悉的地方，家是一幅色彩艳丽的画；家是是孩子最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？每幅画的开始，都是崭新的，日子久了，颜色渐渐消淡，剥落，最后只剩下一方图案模糊的纸张。人的一生，谁能离得开家？人的一辈子，谁能少得了爱？所以，我设计的本次活动让孩子体验家的温暖，感受爸爸、妈妈的爱，并能很好的用歌唱的形式表达出来。 活动目标： 1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。 3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。 活动准备： 1．收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。 2. 幼儿已经会唱歌曲《让爱住我家》. 3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。 活动过程： 一、观看课件：欣赏“全家福”照片 1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。 2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)　　 二、演唱歌曲《让爱住我家》 师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。 三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。 ①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。 ②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？ 2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。 ①出示节奏型×× ×× ××|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。 ②出示节奏型×× ×××—|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。 3．有表情地演唱创编歌曲。 4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。 师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。 5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。 四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐。 1.师:在幼儿园这个大家庭里有谁呢?谁爱着你?怎样爱你的? 2．观看课件：幼儿在园生活。 五、结束活动 师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。” 播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边唱边离开活动室。 活动延伸： 1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。 2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。 中班音乐活动：妈妈我要亲亲您 武进区雪堰中心幼儿园 董文琴 设计意图： 我班有些孩子是这学期入学，还不太适应新环境，和老师有陌生感、距离感。但后来我无意中发现，有的孩子把老师当成自己的妈妈做出抚摸、亲吻的动作。因此我选择了“妈妈我要亲亲你”这首歌，因为歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近中班幼儿的生活，同时在动听的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲密感情。 活动目标： 1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。 2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。 活动准备： 1、《妈妈我要亲亲您》录音 2、幼儿妈妈的照片、《妈妈我要亲亲您》的图谱 活动过程： 一、师幼一起与客人老师打招呼进活动室坐好。 二、谈话：小朋友，你们看谁来了？我们一起向妈妈问好？小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？你会怎么样爱妈妈呢？用什么动作来爱妈妈呢？ 幼儿回答“抱抱妈妈”“亲亲妈妈”等等。 三、学唱歌曲 1、欣赏歌曲： （1）有个宝宝他也很爱妈妈，我们来听听他是怎样来表示爱妈妈的？（教师有感情地朗诵） 提问：刚才儿歌中的宝宝是怎么爱妈妈的？（出示亲、摸的图谱） （2）歌曲中的宝