天山的托木尔峰天山的托木尔峰.doc

天山的托木尔峰 教学目标：　 1、学会本课生字及新词，能够积累好词。　　　2、能用“有的像……有的像……有的像”造句。　　　3、能概括说出第3自然段的主要内容。　　　4、有感情朗读课文。　　　5、了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。教学重点：　　　　了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：　　　　理解新词、好句，能够灵活运用。 教具准备：多媒体 课时安排：两课时教学过程： 一课时 一、同学们，老师发现了一个美丽又神秘的地方，我想和你们分享一下它的照片，我们先来看看照片（ppt） 漂不漂亮啊？想不想和老师一起去游玩？ 二、诶，在去之前，我们一定要和生字生词打个招呼（ppt） 埋地雷的方式或者随意点的方式来进行认读 全班同学一起来，每个快速读两遍。释义，造句。 三、再来看看“会写字”（ppt），你们认真观察，等会儿让你们来做小老师 （老师写在黑板上） 景：日子头要写得窄小一些，下面“京”字的“口”要和“日”字一样长 银：有哪位同学教老师写？ 金字旁，我们说金银金银，银子是金字旁，右边要注意点和捺的位置 植：左边是木字旁，这是一点，右边是“直”字，你们觉得哪里容易出错？ 上面是十字头，这一竖稍稍有点倾斜，但不能写成撇，下面是三个短横，最后一个长横封住。记住，这个里面是三横！ 且：谁来当小老师？ 其：注意，其字右边这一竖比左边长一点 旱：我们要怎么记住这个字？谁来告诉老师？日子头，和景一样要写得短而宽一些，下面是干字，不能出头 太阳把水晒干了就成了旱 四、谁来帮它们找朋友？ 连词一起读，每个读一遍 五、扫清了障碍我们就跟随作者进入这座美丽又神秘的山峰，这是什么地方呢？（写课题）——天山的托木尔峰（ppt） 五、让我们来读一读课文，王老师想请几位小老师来读一读，有三段请三位小老师，我们呢就做最优秀的小听众，看看他们读得好不好。 三位学生读完后，点评表扬，然后分段讲解指导朗读。 第一段突出重音“最高峰““七千四百多米”“耸立”。第二 段读出韵味“像银色巨塔……壮观。”“千姿百态”“有的 像……”读出层次感。第三段重音把握得当。 六、现在听老师来读一读 七、全班齐读 第二课时 一、这节课我们继续学习第六课——天山的托木尔峰。（老师书写）一起来把课题读一读，读完课题，你有什么疑问吗？教师总结后写在黑板右方 （在哪里 写了天山托木尔峰的什么 托木尔峰长什么样……） 带着疑问我们来读一读课文，齐读第一段 二、你能用书中的话来概括托木尔峰的特点吗？ 就让我们一起来看一看作者笔下的托木尔峰究竟是怎样的迷人！看到第二段，你最喜欢哪一句，你觉得哪句写出了托木尔峰的迷人？（以ppt图片辅助理解） ①托木尔峰上空，终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。 走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。