夯实基础知识二年级上夯实基础知识二年级上.doc

夯实基础知识??注重能力培养 ——人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册教材介绍 熊华? （人民教育出版社小学数学室） ? 人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册，将于2013年秋季起在全国部分地区开始使用。这册教材是以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011）》）为依据，在总结人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册（以下简称实验教材）经验的基础上编写的。教材着力体现《标准（2011）》倡导的基本理念和目标，以教育学和心理学的相关理论为依据，参考实验过程中教师的经验和反馈意见，对教学内容、编写体例作了适当调整。使教材结构更加合理，既便于学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，又有助于学生获得基本的数学思想和基本的数学活动经验。 下面就这册教材的主要内容和编写特点作一简要介绍。 ? 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 “长度单位”让学生体会统一长度单位的必要性；认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念；认识线段，初步学会用刻度尺量线段的长度；初步形成估计物体长度的意识。根据实验教材的反馈意见对原来的一些探究活动进行了重新设计，比如对“统一长度单位”的活动进行了重新设计，使得新知识的呈现更具逻辑性，符合学生学习的需求，并加强数学文化的渗透。 ?“100以内的加法和减法（二）”教学100以内的加、减法笔算，和实验教材一样，这部分的编排还是将加、减法笔算放在解决实际问题的现实情境中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。需要说明的是与实验教材相比，本单元不再单独安排加减法估算，只在练习中初步渗透。 “角的初步认识”在初步认识角的概念及直角的基础上，增加了初步认识锐角和钝角。 “表内乘法” 主要让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法口诀。本套教材仍采用分别集中教学表内乘法和表内除法的方式编排。即本册安排表内乘法的教学，“表内乘法（一）”教学乘法的意义和2～6的乘法口诀，“表内乘法（二）”教学7～9的乘法口诀；二年级下册安排表内除法的教学。在“乘法的初步认识”中，以正文形式突出地呈现“几个几”，很好地沟通了加法和乘法的关系，更利于学生理解乘法的意义。乘法口诀的编排方式沿袭了实验教材的做法，先教学5的乘法口诀。这样便于学生自主探索、理解乘法口诀的含义，也便于学生记忆乘法口诀。乘法口诀仍采用“小九九”。和实验教材相比，变化的是将有关“倍”概念的教学内容后移至三年级上册，在学生掌握了表内乘、除法之后再进行教学。 “观察物体（一）”在原来从不同角度观察实物的基础上，增加了从不同角度观察立体图形（积木）。将原实验教材的直观认识轴对称图形后移，删去了广大教师普遍认为“难教难学”的“镜面对称”的内容。 “认识时间”让学生会读写几时几分。根据实验过程中教师反馈的意见， 认识几时几分对于一年级学生学习起来比较困难，同时日常生活中人们精确地表达时间（精确到几时几分）的机会并不多，所以现在后移到二年级上册。并且只要求学生能认识半时、认识分针走到每个数所表示的时间，即几时5分、几时10分、几时15分……降低了学生学习的难度。 ?“数学广角” 对原内容进行了调整，本册教材介绍了简单的排列与组合思想。引导学生通过观察、实验、归纳推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 在“表内乘法（二）”之后，编排了一个综合与实践活动“量一量，比一比”。 让学生通过各种测量活动，积累丰富的测量及表示长度的经验，形成长度单位的清晰表象；通过小组合作的探究操作活动，将抽象的长度或高度的数据与自我的感知和认识结合起来，在头脑中形成清晰的表象，增强对“量”的实际意义的理解，初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。同时，让学生在实践活动中体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 ?除上述内容外，本册教材和一年级教材一样，继续强调对学生解决问题能力的培养，在各单元内专门安排了解决问题的板块，引导学生结合所学知识学习解决问题的思路和方法。 ? 二、编排特点 （一）加减法笔算重视算理算法的教学。 100以内加、减法笔算是小学数学教学中要求学生掌握的基础知识和基本技能，必须通过有效的教学使学生达到要求。实验教材在使用的过程中遇到了一些问题：如何让小学生很好地理解加减法笔算的算理，如何让学生体会到教材提供的算法的必要性？根据《标准（2011）》的理念和实验教材的反馈意见，我们对这部分内容进行了调整，主要体现在以下两个方面。 1.加强笔算算理算法的教学。 一方面仍采用突出重点、