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中华女子学院 China Women’s University 女性学导论学年研究报告 论文题目 中国女性高等教育的平等与差异 姓名 徐璐 学号 110304007 专业名称 11级市场营销 指导老师 孙晓梅 2013年1月5日 摘要 女性学的核心概念“社会性别”为认识我国高等教育中的性别平等与教育问题提供了认识角度与方法。本文从国内外视角，多种对比，主要对中国女性高等教育的发展及现状进行了描述，从地域、教育的开始、过程和结果等方面对出现的不平等和差异问题进行分析，并提出反思和提出解决方法。 关键词：女性高等教育；平等；差异 摘要 2 一、 引言 4 （一） 研究背景 4 （二） 研究现状和不足 5 （三） 研究问题和意义 5 二、 女性高等教育平等的发展及现状 6 （一） 关于女性高等教育平等的界定 6 （二） 关于女性教育的历史及发展 7 三、 女性高等教育的多角度分析 12 （一） 地域角度 12 （二） 女性高等教育中的问题 14 1. 教育的起点 14 2. 教育的过程 16 3. 教育的结果 17 四、 反思与决策 19 （一） 女性高等教育问题的解决 19 （二） 总结 21 五、 参考文献 21 引言 研究背景 接受教育，尤其是接受高等教育，是衡量女性社会地位的重要标志，女性接受高等教育问题已经在世界范围内成为人们越来越关心的研究领域。 在我国，从1905年华北协和女子大学的建立到1949年中华人民共和国成立再到1999年高校大规模扩招以来，女性高等教育经历了近一个世纪的风雨历程，中国女性高等教育从近代起步，经过缓慢发展到目前的飞速扩招，取得了令世界瞩目的成就。2002年，全国高等院校女学生达397万人，占学生总数的43．95％。女性接受高等教育的人数和比例已快速接近男性的数字，成为中国高等教育的“半壁江山”。然而，女性高等教育越是发展迅速，暴露的问题也就越多，．其中，女性高等教育中的性别平等与差异问题犹为突出。与男性相比，女性在高等教育中处于不平等的地位，主要表现在入学机会、专业分布、受教育层次、资源占有率、就业等方面处于弱势地位。性别差异问题则表现为在接受高等教育过程中，无视或忽视女性的特殊性，实行无性别教育，同时长期以来，在教育的多个不同侧面、不同环节，一直显性地或者隐性地存在着种种性别偏见和性别歧视现象，这些现象始终对女性潜能的开发，对女性的成才和发展，构成直接的或潜在的阻力，最终妨碍了教育公平的实现。长期以来，关于女性高等教育的问题与制约因素，并没有引起足够的重视，人们对女性高等教育研究还存在着一些认识上的偏颇之处，阻碍着人们对其进行深入研究，将我国女性高等教育作为一个专题进行研究的人和成果不多，而且已有的成果都是从固有的传统的男性视角进行研究，其观点存在片面性、不完整性。1999年后，随着高等教育大众化步伐的迅速加大，随着女性已将近占高等教育半边天的现状，女性高等教育问题已越来越引起人们的关注，人们开始从各门学科、各个角度对女性高等教育中的问题进行深入探讨，寻求解决办法。 近年来西方兴起的社会性别理论己广泛运用在人文社会科学的、研究领域，为各学科的研究提供了新的视角和方法，社会性别理论也开始出现在教育领域，但在高等教育学领域从社会性别视角对女性参与高等教育的状况所进行的研究还屈指可数，这给了我充分施展的空间。本人把女性高等教育中的平等问题作为我的学位论文，且从社会性别视角进行分析的个人原因则是本人是一位女性且是一个受过高等教育有过工作经验与生活经历的女性，对于女性高等教育中的性别平等与差异问题有着切身的体验，因此正符合社会性别理论强调女性自身经验的原则。 研究现状和不足 中国的女性高等教育，随着西方女性主义思潮的发展与传播取得了许多实质意义上的进展，但不可否认的是，女性高等教育在发展过程中始终面临着一个两难的困境，即女性高等教育的标准究竟应该以男性高等教育的标准为方向，还是应该立足男性与女性的差异，追求女性自身发展的特色，并以此作为女性高等教育的标准。从女性高等教育发展的历史来看，这一问题的产生与发展始终是女性高等教育发展的焦点问题。我们有必要从女性高等教育发展的历史出发，找反思与解决现实冲突的途径与方法。 近年来，高等教育研究日益成为国内教育学界研究的热点问题之一，学者不懈的努力也使得该领域的研究硕果累累。上世纪60 年代末女权运动的再度兴起促使越来越多的学者开始从女性主义的视角研究各种社会问题。与国外女子高等教育的研究相比，我国女子高等教育的研究成果还难说丰富，尤其是从女性主义的视角审视中国女子高等教育发展史的著作更是少之又少。加强该领域的研究不仅可以增加教育学界对中国古代女子教育的认识，还可以为当今女子高等教育的持续发展提供借鉴。 研究问题和意义 从社会