如何做到强势发展如何做到强势发展.doc

“转变经济发展方式、实现科学跨越发展”大学习大讨论 对薄弱学校如何做到强势发展的思考 韩成生 石河子一四九团中学 2012年1月10日 对薄弱学校如何做到强势发展的思考 由于诸多原因造成了团场学校骨干教师“跳槽”、优质学生流失、教学设备陈旧落后匮乏、教学资金严重短缺、社会认可度下降、团场学校的教育从巅峰降到了冰点，被列入薄弱学校是不足为奇的。 ?薄弱学校的出路在于发展。经过近几年步履维艰的跋涉，团场学校借助教育均衡发展的快车，终于迎来了强势发展的曙光。薄弱学校要在发展的缝隙中茁壮成长，就必须坚持从实际出发，转变观念，改革创新，深挖潜力，内练真功，外树形象，教研优先，专业提速，从根本上恢复“造血”机能，在实践中，逐步摸索适合解决本校强势发展的有效途径和方法。那么，如何抓住机遇，促进薄弱学校又快又好地发展呢？我认为可以从以下几个方面做起。 一、校长要强、班子要硬、责任要明、各司其职、率先垂范、引领薄弱学校强势发展。 一个学校的办学成果如何，教师综合素质水平怎样提高，怎样办职工满意的教育关键在于校长。作为学校的法人代表，第一责任人，既是学校教学活动的组织者，又是教学活动的参与者，自身的创新意识、特色意识和独特的办学理念对薄弱学校的强势发展的影响是深刻的。校长要善于挖掘本校深层次的问题，敢于把问题放在桌面上集大家智慧为一体，善于解剖个案，在寻找问题症结中，探究解决问题的途径和方法，把强势发展做大做强。面对团场学校的校长只有领导权，没有人事权和财权的尴尬局面，要学会十个指头弹琴，处理好领导一班人的微妙的关系，用自己的智慧凝聚一班人的力量，用好绩效工资的杠杆作用，从根本上杜绝人浮于事的现象。同时，作为领导干部不论你负责哪个部门都要站在责任的顶端，要有高度的责任感和紧迫感，并要有高度的政治敏锐感和洞察力，审视自己的行为，以‘校荣我荣，校衰我耻’的使命感，做好自己工作，提高公信力。在教学活动中，要有前瞻性，做到长期规划与短期目标相结合，有计划、有组织、有过程、有结果，一步一个脚印扎扎实实推进素质教育和特长发展，积极鼓励教师专业发展。坚持依法治校，从严治校，敢于碰硬，敢于揭短，敢于讲正气，又要善于深入到教师之中，倾听教师智慧，旗帜鲜明地维护教师权利，脚踏实地打造自己的品牌，用自己高尚的人格魅力影响一支高素质的教师队伍建设，经过不懈的努力，我校在2011年被市师授予“德育示范校”和“教育教学管理”先进学校。 二、制定体现以“教师为本”的管理制度，以绩效工资为支点，用制度点燃教师干工作的激情，为薄弱学校强势发展提速。 任何一个优秀的团队都有适合自己的管理制度，没有制度就没有管理。薄弱学校在一段时间里放松了对社会主义核心价值观的教育，功利主义乘虚而入，学校内部敷衍了事，责任不清，怨声载道的现象司空见惯。那么，学校有没有制度呢？当然有，而且，制度多而详，都挂在工作场所最醒目的地方，这些挂在墙上的制度为什么对部分教职工就没有制约力呢？ 我们提倡民主管理但不是只讲民主不讲集中的民主，我们的制度不仅是‘治’更要有‘度’，当制度只是一张空文时，谁都是这个制度的践踏者，当人的行为跨越‘度’时，再好的制度都无济于事。要发挥制度的规范和指导作用，首先领导者要统一认识，明确管理在于人尽其责，人尽其力，物尽其用。对前几年所定的制度进行认真清理，需要修改的修改，需要重新制定的通过教职工委员会重新制定，让那些不切实际的制度从繁琐的制度中消失，使制度更为简明可行，做到操作性强，使用效果好。在制定制度过程中，学校只作宏观要求，具体制度由各处各部门来制定，最后由教职工大会半数通过实施，同时，大力推行部门责任人制，强化各处、各部门、年级组、教研组条块管理模式，不断完善管理评价机制，使各项制度落实到实处。把制度的规范、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。 求真、求实、求公是一种大众心理，用制度管好人，体现了一个学校的办学理念。这两年我校结合“热爱伟大祖国、建设美好家园”活动和“师德师风大讨论”活动，紧紧围绕着本校的实际情况，抓住教师中的热点问题，相继出台了《教师业务考核与奖励办法》、《师德师风考核办法》、《教职工绩效工资发放方案》、《教职工考勤与奖励办法》、《班主任考核与奖励办法》等一系列意在促进学校健康和谐发展的规章制度，实现了由人管人到制度管人的根本转变，使制度成为教师成长成才的‘助产婆’。 三、造就一支师德高尚、业务精湛、有进取心、有奉献意识、 能吃苦、爱教育事业的专业队伍是实现薄弱学校强势发展的基础与保证。 质量第一，教研为先。几年来，我校把向教研要质量，以教研促发展作为战略目标，凝心聚力，狠抓落实，采取‘请进来，走出去’方法，先后邀请师市教育局教研室主任粟克冰和蒋新林老师来我校