如何在作文中突出中心如何在作文中突出中心.doc

如何在作文中突出中心 北兴中学崔杰2013年11月27日 11:31浏览:11评论:5 表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 作者姓名 语文+崔杰+作业1 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 单 元四篇现代文或长或短，都有对生活的思考和感悟，以及对症好人生的礼赞，也就是我们通常意义上所讲的运用了托物言志的写法，在叙事写景之后让中心得以突出和升华。这样，结合本单元的作文要求“突出中心”，学生作文的盲点往往在于前面写景叙事到位了，但是中心的突显却不明显，甚至是不点中心。基于这样的理 解，我把本单元教学的重点放在“如何阅读长文”这一能力训练点。 扣住这重点，拟设三个专题：专题一：托物寓意，明确线索；专题二：围绕中心，选材组材；专题三：以小见大，突出中心。 专 题一：托物寓意，明确线索。这一专题是学生在复习单元基础整体学习的一个总结。主要活动有三个：1.选择《紫藤萝瀑布》进行思考：文章的中心是什么？作者选取了什么事物作为展现立意的线索，你读后对哪些细节印象深刻。读后进行交流，进入角色描述自己如果是作品中的物，以拟人的口吻来叙述其中一个细节，体会效果。 专 题二：围绕中心，选材组材。能够确立中心，是作文前必须要有一种构思，这样才能进行选材和组材。给出一个话题“电视机前（餐桌旁）的一家子”，从如下几步来完成：1.审题训练：（1）先审题目的限定性，地点有限定性（2）再审题目的开放性：时间开放度大，不受限制，人员也可放宽，事件内容也可放宽2.提炼中心。这点非常重要， 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、借助课文，帮助学生认识中心对于一篇文章的重要性。 2、从读到写，学习并体会如何突出中心。 3、写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，写出情感和思考。 过程与方法： 1、练习快速文章，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2、讨论文章主旨，理解文章运用的写作手法 3、通过比较分析，选择适合自己文章中心的事件 ? ?4、通过实践演练，增强写作文的技能 情感态度与价值观： 1、培养正确对待生命的态度 ，正确地思考人生 2、表达自己生命的理解和感悟 3、激发学生面对生活中可能出现的困难和挫折的勇气和力量 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容； 3、品味作品中富于表现力的语言，尤其是表现中心的语句 主题单元问题设计 2、如何确定一篇文章的中心？ 3、怎样结合所学文章的写法突出中心？ 专题划分 专题二：围绕中心，选材组材；(1课时) 专题三：以小见大，突出中心? （2课时） 其中，专题二作为研究性学习 专题一 所需课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 2、了解作者的写作思路 3、能够理清作者表达中心的句子表达和方法 专题问题设计 2、阅读本单元文章你有了怎样的人生感受？ 3、单元内四篇现代文各讲了一件什么事？ 4、怎样概括文章的主要内容？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其??? 他：课本、作文本或练习本、笔等。 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动一：分门别类做积累 1、阅读单元文章你学会了哪些生字、新词？小组内进行交流解决 2、分类制作字词积累卡片。 3、初读过程中哪些句段引起了你的兴趣？ 活动二：文章写景看抒情 1、阅读本单元文章你了解了作者借助哪些事物来抒发