如何正确书方程式教案如何正确书方程式教案.doc

石嘴山市平罗县特岗教师基本功竞赛 教 学 设 计 课题名称　《如何正确书写化学方程式》 年　　级　 九年级　　　 　　 参赛教师 赵 莉 单 位 平罗县回民高级中学 2013年11月 课题2 如何正确书写化学方程式 教学目标 1．知识与技能 (1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 (2)书写化学方程式应遵守的原则。 (3)能正确书写简单的化学方程式。 2．过程与方法 (1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 (2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 3．情感态度与价值观 (1)培养学生思维的有序性和严密性。 (2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 化学方程式。 教学难点 化学方程式的配平。 教学方法 复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。 教具准备 教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。 学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。 课时安排 1课时 教学过程 复习提问一个化学方程式能提供给我们哪些信息？(以C＋O2CO2为例) 回答化学方程式1）H2 + O2 HO2 （2）H2 + O5 H2O （3）H2 + O2 H2O 学生纠错，并总结出书写化学反应方程式的原则。 书写化学方程式 【教师总结化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 板书书写化学方程式要遵守两个原则： (一)必须以客观事实为基础； (二)遵守质量守恒定律。 过渡P＋O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式？ 回答不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。 思考2怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？ 仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？ 提问这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？ 回答原子种类相等，等号两边都有、O两种原子；原子个数相等，原子都为1个，O原子都为2个等号后有个O原子，原子而且原子总个数也不相等，等号前共有个原子，等号后共有个原子。 总结可见，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。 板书二、化学方程式的配平 阅读请同学们阅读课本P上面一段，了解一下学生阅读…… 【总结】常用的配平化学方程式的方法： （1）观察法 （2）最小公倍数法： “找”：找出反应式两边各出现一次，并且两边原子个数相差较多或者最小公倍数较大的元素； “定’：计算出反应前后该元素原子的最小公倍数； “配”：用填化学式前面化学计量数的方法，对该原子进行配平 ； “调”：调整其它元素原子的计量数，使其左右两边的每种元素原子的总数都相等。 【说明若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。 总结并板书由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。 过渡那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？下面我们将就此问题进行探讨。 板书三、化学方程式的书写步骤 [阅读]请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。 学生阅读…… 【回答书写化学方程式有如下步骤： 1．根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线或箭头联结，如：P＋O2——P2O5 补充若反应物和生成物不是一种物质，是二种或多种物质，则用“＋”将反应物或生成物加以联结。 2．配平化学方程式并进行验证检查 将上式配平，4P＋5O2——2P2O5 3．标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。4P＋5O22P2O5 教师总结刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤说明切记决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数应是最简整数比。 补充说明①“加热”是最常用的化学反应条件，“加热”用符号“△”表示。 ②若反应进行只需1个条件，就把此条件写在短线上方，若需2个或多个条件，则分开写在短线上、下两方。如：2KClO32KCl＋3O2↑ ③如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在气体物质的化学式右边注“↑”