学习的分类 2学习的分类 2.doc

幻灯片1 学习的四种分类方式 幻灯片2 以下的例子，都是学习吗？ 1．一个幼儿迈出了他的第一步。 2．一个儿童经过训练后学会了游泳。 3．蜘蛛会织网。 4．一个女孩在学会乘法后发现，乘以5的另一种方法是先除以2再乘以10。 幻灯片3 一、什么是学习？ 日常概念中的学习：知识、技能的学习。如上课、做作业、技工培训等。 心理学的一般概念： “学习（learning）是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化”。 幻灯片4 目前更为广泛接受的定义：“学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。” “A relatively permanent change in knowledge or behavior resulting from experence.” 更为简洁的定义：“学习是因经验而导致的个体的改变”。 幻灯片5 理解要点 1、主体身上必须产生某种变化，我们才能做出已经发生的推论。也就是说仅有练习，不一定产生学习。 2、这种变化是能相对持久保持的。 3、主体的变化是由它与环境相互作用而产生的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化。 幻灯片6 不同学派对学习的理解 1、行为主义学派： 学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程。 2、认知心理学派： 学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。（量变与质变） 3、社会学习理论： 注重观察学习，强调通过观察、模仿他人而间接地进行学习。 4、人本主义学派： 学习是个体潜能自我实现的过程。 幻灯片7 二、学习分类的相关理论 （一）按照学习的内容来分 知识学习 我国流行的学习分类 技能学习 社会规范的学习 技能和知识的学习 概念学习 态度的学习 林格伦对学习的分类 幻灯片8 （二）按照学习活动的性质或机制来分 彼得罗夫斯基：反射学习；认知学习 盖齐：应答性学习；接近学习；操作学习；观察学习；认知学习 索里和特尔福德：经典性条件作用或简单联想学习；工具性条件作用和尝试错误学习；模仿性学习；顿悟学习；含有推理的学习 幻灯片9 三、几种重要的学习的分类 加涅的学习结果分类理论 奥苏伯尔的学习分类 布卢姆的教育目标分类理论 梅瑞尔的学习分类 幻灯片10 学习的分类之一：加涅的学习分类 （1）言语信息； （2）智慧技能； （3）认知策略； （4）动作技能； （5）态度 幻灯片11 言语信息 1、含义： 指能用言语（语言）表达的知识；回答世界是什么的知识；是个人具有有意识的提取线索，能直接陈述的知识。 2、分类： （1）符号记忆 （2）事实的知识 （3）有组织的整体知识 幻灯片12 智慧技能 1、含义： 指运用概念和规则办事的能力。是回答“怎么办”的问题。 2、分类： （1) 辨别 （2）具体概念 （3）定义性概念 （4）规则 （5）高级规则 幻灯片13 问题解决 （高级规则的形成） 智慧技能的各个子类之间的关系 高级规则 （需要以规则和定义性概念为先决条件） 规则和定义性概念 （需要以具体概念为先决条件） 具体概念 （需要以辨别为先决条件） 辨别 幻灯片14 认知策略 1、含义： 指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。是回答“怎么学”的知识。 2、实例： 阅读策略（SQ3R方法）。这里S指浏览全文，略知文章大意；Q指提出疑难问题；第一个R指带着问题阅读课文，第二个R指对重要文段进行诵读，第三个R指回顾或复读课文。 幻灯片15 动作技能 1、含义： 指通过练习获得的，按一定规则协调自身肌肉运动的能力。是回答“怎么操作”的知识。 2、成分： （1）运动的规则 （2）肌肉的协调 幻灯片16 态度 1、含义： 指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。包括认知、情感和行为倾向三个成分。其中情感是核心成分。回答“怎样对待”的问题。 幻灯片17 能力范畴 幻灯片18 学习的分类之二：奥苏伯尔的学习分类 奥苏伯尔主要针对认知领域中的学习现象进行学习分类，他将学习按两个维度划分 接受学习 学习进行的方式 发现学习 两个维度 机械学习 学习材料和学习者原有知识 有意义学习 幻灯片19 1、接受学习： 指学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料,与其已形成的认识结构联系起来,以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。 接受学习的特点 从学习的内