学会和谐相处教学设计学会和谐相处教学设计.doc

〈〈学会和谐相处〉〉教学设计 冯 泉 林 西崖底小学 《学会和谐相处》教学设计 教学目标： ▲知识与技能 1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 ▲过程与方法 通过阅读与交流并结合自己的实际体会，引导学生在情景中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法和技巧。 ▲情感态度与价值观 通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生热爱生活之情。 教学重点： 懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 教学难点： 掌握与人交往的技巧 教学理念： 回归学生生活，设身处地得感受。 学情分析： 六年级学生接触面越来越广，对一些事物有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了更深的理解与感受，也存在着困惑与烦恼，通过本节课的教学让学生结合实际理解怎样和谐相处。 教学准备： 课件 视频 事例 图片 教学过程： 一、质疑导入 同学们，老师在课前收集到一些格言 师：出示课件 1、一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。 ——汪国真 2、不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。 ——三毛 3、为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。 ——（英国）罗斯金 4、人好刚，我以柔胜之，人用术，我以诚感之，人使气，我以理屈之。 ——金樱 5、美好的东西时常是由于它是真诚的。 ——罗兰 生：读 师：这些格言是关于什么的？ 生：人际交往 真诚待人 和谐相处 师：没错，生活中我们离不开交往 。不管在家、在学校、在公共场所，与他人交往总有一些不愉快的事情发生。要避免我们就应该学会和谐相处。 板书：学会和谐相处 二、授新知 活动一 与人交往的黄金规则 师：现实生活中，你是否遇到下面的情况 出示：课件视频 放风筝风波及插话 师：与同学分享你的所见所闻所感吧！ 生：强迫别人，说话不文明，不尊重。用平和的态度跟他说，也许会跟他去。 不尊重别人。等别人说完后，她再去插嘴， 师：说的真让老师佩服，更让老师欣喜的是大家明白尊重对方很重要。 板书：尊重 师：老师特想把孔子的一句名言送给大家 出示：课件 孔子的名言 师：己所不欲，勿施于人。这句话有着深刻的道理。你是怎样理解呢？体会到什么呢？ 生：我的理解是自己不想做的或不想要的，就不要让别人去做或接受。 师：出示道理 生：读道理 生：我的体会是要尊重别人，绝不要强迫。 师：出示体会 生：读体会 师：你们的理解真是到位，希望你们时刻提醒自己要和谐相处。请看大屏幕 出示：课件 自我检测教材P15的表格 师：从这表中我们看出与人相处应该换位思考（手势） 师：通过刚才的学习交流，我们知道与人相处的黄金规则就是互相尊重，言语文明，换位思考。 活动二 发生冲突怎么办 师：人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。交往中，难免会出现摩擦或矛盾，出现这种情况，我们该如何对待呢? 出示：课件 事例 师：边读边想当时的情景，他俩因什么发生冲突？ 生：因一支钢笔，江周冤枉子豪。 师：冲突发生后，他们的感觉怎样？ 出示：课件 讨论、交流教材P17表格 师：矛盾、冲突不仅在我们身上存在，家中、社会也时有发生 出示：课件 社会一角 师：思考这两个事例让我们明白什么？ 生：丈夫不尊重妻子，不换位思考，不理解妻子，他们才有了不和谐。所以，在家庭中，我们要互相尊重，换位思考，理解对方。 刘大妈遇事不冷静，不会克制自己的情绪，不会忍让，她也没考虑到这样做的后果，竟然带来这些不愉快。所以我们遇到事情，一定要克制、忍让、理解、换位思考。 师：大家的交流中，老师听出遇事一定要换位思考。 板书: 换位思考 师：生活中，人们遇事不换位思考，竟带来一些不和谐 出示：课件 不和谐图片 师：不仅在我们身边存在矛盾，国家之间也有矛盾。 出示：课件 拓展视野 师：所以发生冲突时，需要我们学会 出示：课件 学会克制 ；学会反思；学会忍让；学会理解。 师：同学们，只有我们学会化解矛盾，才会拥有更多的朋友。老师相信在你们的努力下，一定会和谐相处。 活动三 有话好好说 师：同学们，从小我们受到父母的宠爱，如今与父母、长辈之间的冲突时有发生。他