学会调控情绪教案学会调控情绪教案.doc

【设计意图】 现代教学理念认为，教育应该充分发挥学生的主体性作用，调动学生的积极性和主动性，教师在课堂中应该善于组织学生自主探究，善于引导，启发学生的创造性思维。 因此，本节课教师采取活动教学的方式，让学生在活动中了解调控情绪、探究调控情绪的方法。同时，在生活中体验，在学习中感悟，符合新课程“贴近学生，贴近生活，贴近社会”的教学理念。 教材分析 【地位与作用】 本框内容主要选自《思想品德》七年级上册第六课第二框，学习本框题的内容，既是对前面知识的扩展和延伸，也为学习后面的知识做铺垫。同时，本框题也是本课知识的落脚点。 【内容分析】 本框题主要围绕“情绪是可以调试的”，“排解不良情绪的方法”以及“喜怒哀乐，不忘关心他人”三目展开，介绍了我们的情绪会随着事情的变化而变化，情绪是可以调控的；调控情绪的三种方法；引导学生正确调控情绪，关心他人。 学情分析 【认知结构】 七年级的学生，思维水平逐渐提高，具备一定的分析概括与理解能力。他们一方面不愿意被动地听取他人的意见，另一方面自身对于如何正确认识和控制情绪又缺乏理性的、全面的认识和判断。在此基础上就需要教师给予全面系统的教学，学生也需要通过生动、系统的课堂教学，解决学习困惑，从而促进身心的全面发展，满足成长的需求。 【发展需求】 七年级的学生，对于情绪有一定的掌控能力，对于调控情绪的方法已经有了一定的了解，随着人生观的逐渐成熟，他们期待正确了解情绪，行使正确的方法来调节我们的情绪。这就需要教师在教学过程中注重对学生的指导和引导。 教学目标 【知识目标】 了解管理情绪的重要性，初步掌握调节情绪的方法。 通过探讨案例所提出的问题，在比较鉴别中学会反思自我，提高调控自己情绪的能力。 【能力目标】 通过对案例的分析，意识到管理情绪的重要性。 【情感，态度，价值观目标】 体会到不良情绪如果能得到合理的宣泄，将会使自己更加快乐；初步感悟到管理好情绪就是成功人生的开始。 教学重，难点 【教学重点】 了解管理情绪的重要性，初步掌握一些调节情绪的方法。 【教学难点】 通过活动学会合理发泄情绪和调整自己的情绪。 教学方法 【教法】 本节课的教法是：案例分析法，活动教学法，情景教学法。 【学法】 本节课的学法是：自主学习法，合作学习法，活动探究法。 六．教学过程 图画导入，引出“情绪调控”（4分钟） 【教师活动】 同学们，对比老师在黑板上画的这两幅图画，你们有什么发现吗？ 【学生活动】 认真思考教师的问题，积极举手发言。 回答预设 一个是笑脸，一个哭丧着脸。 一个嘴巴向上，一个向下。 【教师过渡】 我们同学是不是发现了，如果用情绪来看着两幅图片，前面这个是不是积极情绪，后面的是不是我们常说的消极情绪。那是不是情绪是可以转化的呢？那当我们的情绪发生变化时，能不能进行调控？可以调控情绪的方法又有哪些呢？那么今天同学们就带着这几个问题和老师一起来谈一谈“调控情绪”这个话题。 合作探究，落实重点（10分钟） 【教师活动】 过渡：小杰的一天的经历是怎样的，他这时的情绪又是怎样的呢。 提问：如果你是小杰你会怎么做？ 【学生活动】 仔细看案例，思考问题。 回答预设 小杰整一天的情绪是处于一个消极的状态，他运到很多的不顺利的事情，如果我们小杰（积极反面、消极方面）回答。 【教师小结】 对于同样的事情为什么会有不同的情绪的表现，看来情绪与个人的态度是紧密相连的。同样的事情，一个有着积极态度的人往往有积极健康的情绪表现。反而反之。 案例分析，突破难点（20分钟） 【教师活动】 既然我们的情绪是可以调控的，那样调控情绪的方法又有哪些呢？ 活动开展：波波案例，让同学为波波找到解决问题的方法？ 【学生活动】 课堂讨论，积极举手发言。 回答预设 学生根据具体情况，说出自己的答案。 【教师小结】 调节情绪有很多具体的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活的加以运用。 关心他人，小结释疑（6分钟） 【教师活动】 喜怒哀乐，不忘关心他人。 利用板书整理和归纳知识点。 让学生提出还有不理解的知识点。 【学生活动】 跟着教师的板书，整理归纳知识点，形成体系。 提出自己的疑惑。 【教师活动】 继续解答学生的疑惑，并根据具体情况再次总结。 七．布置作业 【必做】 请同学们仔细阅读书上的内容，完成作业本上的练习。 【选做】 请同学们以“控制情绪”为题，写一篇小议论文。 八．板书设计 九．课后反思 1．教学内容、教学活动把握不当（教学内容的时间安排不合理