学位论文终稿2学位论文终稿2.doc

附件： 网络教育学位论文 论语文教师的提问艺术 学生姓名：董淑玲 指导教师：晏宗杰教授 学科专业： 汉语言文学专业 学 号： 11095100801010 学习中心：江苏连云港赣榆奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2013年04月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　董淑玲　　　　 日期：　2013　　　 年　　04 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　董淑玲　　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　　2013　　 年　　04 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 江苏省连云港市赣榆县赣马中心小学 联系电话： _ 通讯地址： 江苏省连云港市赣榆县赣马中心小学 邮 编： 222124 _ 注：此页均需学生及指导教师本人填写  摘 要 语文课堂教学离不开提问，教师掌握提问的技巧非常重要。精彩有效的提问能调动学生学习的积极性，引导学生开动脑筋积极思考，诱发学生多问、敢问的治学精神，培养学生良好的思维习惯、应对自如的表达能力和主动探究的创新精神，使教学活动变得快乐、轻松、有效。本文试就提问的作用、提问要制定计划、提问要注意的问题、培养学生的问题意识等方面谈一点粗浅的看法。 关键词：语文教学；提问；艺术 前 言 语文教师专业发展的途径最终要落实在课堂教学中，课堂提问是一种高教学手段，更是一种高深的教学艺术。它对提高学生各方面的素质具有重要的作用,它既是向学生传授知识的基本途径,也是唤起学生思考、活跃课堂气氛的有效方法,更是发展学生智力的重要手段。[1]我们要牢牢遵循叶圣陶先生“教师所务惟在启发引导，俾学生逐步增益其知能”的语文教育思想。俗话说：“不学不成，不问不知。”学习，无疑是带着问题而来，带着问题而去的活动。[2]科学家爱因斯坦则说：“我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根刨底地穷追问题罢了。”[3]他认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许只是一个数学上或技能上的实验而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。”有了问题才能引起思维，才能进行探索，科学研究如此，学生学习知识、运用知识也同样如此。[4]陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问……人力胜天工，只在每事问。”可见，教育教学应从激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神。所以，研究小学语文课堂教学的提问艺术是当今教育教学、新课程改革的一个重要课题。 一、课堂提问的作用 （一）有利于激发学生的兴趣、及时反馈教学信息 教学的最大失败是学生厌学，教学的最大成功是学生乐学。[5]正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”巧妙的课堂提问正是激发学习兴趣的一种有效手段，教师精心设计的新奇蕴疑的教学提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。通过教学提问活动，教师还可以了解学生对知识理解和掌握的程度，并