学前大学生职业生涯规划书学前大学生职业生涯规划书.doc

1、前言 俗话说，成功总是留给有准备的人。这句话是我们在现实的生活中耳熟能详的一句话。前人走过的路给我们指引了正确的前进方向。如果我们要想成为一个成功人士，就得正确的认识自己，给自己定一个目标，然后用实际的行动去实现自己的目标。因此，在我们刚进入大学这个校门后，经过一年的学习，为了不使自己生活在一个迷茫的生活里头，所以现在就写这个职业生涯规划书，给自己指引了一个方向。我们生活在一个充满机遇的社会中，但我们必须清楚和明确的是，在这个社会中同样有着另外一个名词，那就是“挑战”。我们不得不面对和接受各种各样的挑战，从而让自己变得更加优秀。规划自己的职业生涯应该从现在开始就应该深深地根治在我们的脑海中。我始终相信，只有在学习中明确了自己的目标，才能更加迅捷有效地完成自己的人生理想和目标。为了用理智代替茫然，用成熟代替无知，让我们现在就为我们职业生涯的规划努力吧。 二、自我分析 （一）性格 总的来说我是一个很乐观的人，对于很多事情充满着热情。做事情认真对待，是少说话多做的类型吧。有时也经常凭借着满腔热血去做事情，不会太在乎别人的看法。只要自己觉得做的对，并且只要是不伤害别人的，我都会义无反顾。我并不是什么争强好胜的人，可以说比较淡泊名利。但是只要是我想做的事情，我就希望做的很好，最起码让我自己满意。 （二）兴趣 我兴趣广泛，对于乐器如古筝、钢琴、架子鼓。在运动方面对于篮球、排球、网球、乒乓球比较感兴趣。例如绘画、舞蹈也都是我喜欢的。我很喜欢听、唱流行歌曲。我对大自然也很感兴趣的，我很喜欢了解大自然的一切，所以偶尔也回去看看关于野生生物、天文地理、自然风景的书。还有很多生活常识、科学或科学未解决的问题。我都喜欢去研究。 （三）能力 我有很好的协调性和配合性。我做事情效率很高，我是一个很讲究效率的人。我也有很好的组织能力。一般可以对于分配，对于做实事我都很好。很多事情都可以做。吃苦耐劳，谦虚谨慎。 （四）价值观 我觉得的一个大学生走出大学，就要需要去回报社会，回报以前帮助过你的人。首先你要热爱祖国，品德高尚。然后要养活自己，以后还要为家里减轻负担。做事情不能拈轻怕重，眼高手低。要从最基础的开始做起。不可以一不登天。太容易得到的成功也最容易失去。所以大学生就要端正心态，不要以为自己是大学生就怎么样，我们都是国家的公民。当把自己养活绰绰有余，我们就要为别人考虑，要去帮助一些贫困地区的孩子们。我们是师范专业的，作为一位老师要以教书育人为本，不能被现实那些虚华得的东西蒙蔽了眼睛。你要教育的是那些祖国的栋梁，哪里的学生需要你，你就要去哪里。这样才能真正体现出你的价值。 三、学前教育就业方向与前景分析 （一）就业方向： 我的专业是学前教育。学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，是基础教育的重要组成部分。学前教育（又称为“幼儿教育”）其专业特点在于：较早地确定了从事学前（幼儿）教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动更有针对性，我们在校学习期间能用更多的时间、精力关注幼儿的学前教育，培养自己的专业特长。我们将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。学生毕业后的就业主要面向学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位的教师工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导，还能胜任与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 （二）前景分析： 自80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把学前教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。学前教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在学前教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势。了解并研究这些新的动向，将有助于我们借鉴别国的经验，促进本国学前教育的发展。现将80年代以来，尤其是90年代世界发达国家学前教育发展的一般趋势综述如下。 一、学前教育中心的转移 80年代以来，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是由智育中心向注重整体发展方向转变。60年代，美、日、苏等国在冷战和知识爆炸等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多国家的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致智育中心，忽视学前儿童社会性和情感的发展。 随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归，80年代以来，各国教育工作者都呼吁要纠偏。 1985年6月在日本召开的日、美、欧幼儿教育、保育会议的中心内容，就是要求从智育中心转向幼儿个性的全面发展。人们意识到，各育之间是相互联系的，社会和情感问题应被看成智能发展的一个重