学前儿童艺术教育学前儿童艺术教育.doc

学前儿童艺术教育复习题 一、简答 1．教师如何为幼儿创设充满情感色彩的审美环境？P6 （1）富有审美情感色彩的日常生活、学习环境。 （2）结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。 2.集体艺术教学活动结构设计的原则P34 （1）有重复、有变化的原则 （2）层层深入、不断提高的原则 （3）动静交替的原则 3.集体艺术教学活动的方法P36 （1）运用语言指导法 （2）运用范例 （3）运用角色变化 4.集体艺术教学活动的实施原则P42 （1）教师儿童相互作用的原则 （2）面向全体儿童、尊重个别差异的原则 （3）在整体审美情境中进行全面发展教育的原则 5.集体艺术教学中心理调节的基本要素P44 （1）幼儿因素 （2）教师因素 （3）材料因素 （4）程序和方法因素 （5）时间和空间因素 6．集体艺术教学活动评价的内容P58 （1）活动的基础 （2）活动的目标 （3）活动的内容、材料和环境 （4）活动的过程 （5）活动的效果 7.集体艺术教学活动评价的方式P60 （1）自我评价和同行评价 （2）书面评价和口头评价 （3）全面评价和重点评价 （4）独立片段评价和连续评价 8. 集体艺术活动评价的原则P61 （1）诊断性原则 （2）针对性原则 （3）建设性原则 9.歌唱的表演形式P71 （1）独唱 （2）齐唱 （3）接唱 （4）对唱 （5）领唱齐唱 （6）轮唱 （7）合唱 （8）歌表演 10.在幼儿歌唱活动中如何选择适当的歌词？P73 （1）歌词内容具有童趣并易于记忆和理解。 （2）歌词富有形式美和内容美。 （3）歌词形式与内容适合于用动作来表现。 11．学前儿童唱歌活动新歌教学的导入分为哪几种？P78 （1）从动作开始的设计 （2）从歌词创编开始的设计 （3）从情景表演开始的设计（4）从故事讲述开始的设计 （5）从歌词朗诵开始的设计（6）从游戏开始的设计 （7）从填充式参与开始的设计 （8）从副歌开始的设计 （9）从无意义音节玩唱开始的设计（10）从直观形象开始的设计 12.幼儿园大、中小班的歌词创编活动需要注意的问题有哪些？P92 （1）一般只向幼儿提供一段歌词 （2）应针对班上幼儿的具体情况做好创编要求和程序设计。与创编有关的知识经验技能准备情况以幼儿的实际基础为着眼点，必要时可利用其他活动，不应为准备而准备。 （3）应注意提高创编活动的参与“密度”。减少等待或游离于活动边缘的状态，让绝大部分幼儿有机会动脑、动嘴和做动作，并享受创造和分享创造成果的快乐。 （4）应注意在一次音乐活动中把握好创编实践片段。 （5）应注意是创编的结果达到相对完美。质量有时应比数量更为重要。 13.在集体韵律活动中，教师应如何发展幼儿动作的协调性？P97 （1）创造轻松自由的学习氛围 （2）选择循序渐进的动作学习程序 （3）采用儿童最舒适的进度逐步加快速度 （4）从儿童的自然动作开始过度 （5）不适宜分解学习的动作可以采用“拖”的方法 14.幼儿韵律活动进行时的常规有哪些？P 104 （1）活动开始和结束的常规。①听音乐的信号起立和坐下②听音乐的信号开始活动和结束活动③在没有特殊要求的情况下，活动后自己找空位子就坐④活动结束时自己收拾道具和整理场地。 （2）活动进行的常规。①在规定的范围内活动②在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动③在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物相撞④在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换舞伴，分组和分配角色⑤在自由结伴的活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作⑥在自由律动过程中，尊重他人的学习速度和表达意愿；在集体舞蹈过程中，安静倾听和独立思考教师的讲解。 15．学前儿童律动的音乐要求P106 （1）选择节奏清晰、结构工整的音乐。 （2）选择旋律优美、形象鲜明的音乐。 （3）选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐。 （4）注意音乐速度的选择。 16．学前儿童韵律活动道具的选择应注意哪些方面？P106 （1）能增加活动的趣味性。 （2）能增强儿童的美感。 17．学前儿童打击乐器演奏活动进行时的常规是什么？P123 （1）活动开始和结束的常规。 （2）活动进行的常规。 18.幼儿园集体美术教育活动中的欣赏活动的教育目标。P148 （1）通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，感受不同风格的美术作品。 （2初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩与构图等的表现性，并产生一定的感情。 （3）初步感受美术作品的中的形象、主题内容的意义，了解美术作品是如何表现现实生活和作者的思想感情的。 （4）体验美术欣赏活动乐趣，能积极投入美术欣赏活动。 （5）能用自己的语言与其他人交流和评价成人及同伴的美术作品。 19．幼儿绘画教育内容范围P150 （1）绘画