学前教育学复习资1学前教育学复习资1.doc

学前教育学复习资料 学前教育的概念及其年龄划分 概念： 从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。 包括学前家庭教育和学前公共（社会社会社会社会）教育（托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等） 年龄划分： 主要指对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 2 学前教育学的特点：（1）年轻的学科 （2）综合性学科 （3）实践性很强的学科 （4）不断发展的学科 3 学前教育学的形成发展阶段： 孕育阶段：15世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。 萌芽阶段：16世纪后教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的学科 初创阶段：18世纪-20世纪前半期，学前教育学成为一门独立的学科。 发展阶段：20世纪中叶以后至现在。 4 世界上第一本学前教育学专著：夸美纽斯的《母育学校》 柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。 自然后果法的提出者：卢梭 “学前教育学之父”——福禄培尔；他创立了世界上第一个幼儿园 “恩物” 定义：恩物是福禄贝尔为儿童设计的一套玩具操作材料,是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。 类型：恩物有20种，前10种为分解恩物，重在引导儿童发现，后10种为综合恩物，重在引导儿童发明创造 作用：恩物教学的主要宗旨是训练儿童的感觉 蒙台梭利，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。 著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》 陈鹤琴（我国现代幼儿教育的奠基人）：1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战时期，又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。 陶行知：创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。其办园思想是“中国化”和“平民化”。张雪门：他对幼稚教育的目的、课程和师资培养等方面的论述，有不少地方现在仍值得我们研究和借鉴。丰富了幼儿教育理论。 陈鹤琴和张雪门被称为“南陈北张”。 6 当代学前教育学的发展趋势：国际化、多样化、整体化、科学化、规范化 7 学前教育的社会因素分析： （1）社会政治 ·学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。 ·（一）社会政治制约着学前教育的性质 1)、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前教育； 2)、统治阶级利用其拥有的组织、人事权力控制教育者的行为导向； 3)、统治阶级通过行政部门控制公职人员的选拔与录用； 4)、利用经济杠杆进行控制； 5)、社会政治制约着教育目标的制定。 ·（二）社会政治对学前教育发展的影响作用 1)、政治权力机关对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件； 2)、政治对教育财政的影响 一是决定教育份额的多少 二是决定着教育经费的筹措  （2）社会经济 ·社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展 经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教育的发展。 ·学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利参加生活和社会生产劳动。由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出的要求不同，教育的任务也不同。 ·学前教育为促进社会经济发展服务 学前教育是整个教育的最初基础。学前教育在提高劳动力的素质方面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。  （3）社会文化 ·文化水平与教育社会的文化水平与教育水平有极高的相关性 · 文化发达促进生产力发展，增加社会的物质来源 增进人口的受教育水平； ·社会文化水平对教育的直接影响表现为：教师文化水平，教育水平，学生文化水平，家长文化水平等。 ·文化对学前教育的影响作用 1） 中介作用；2）渗透作用；3）制约作用 8 教育与社会变迁的基本关系 ① 教育是社会变迁的结果 ② 教育是社会变迁的动因 ③ 教育是社会变迁的条件 9 现代社会变迁与人的发展 ·高度科技化与学前教育 正面： 对丰富、扩大、增加儿童的知识，拓展思 维方面有很大的作用。 负面：造就了一批 “电视儿童”： 主要是大脑活动和小肌肉操作 ·高度工业化与学前教育 负面影响：铅中毒（智能和心理两个方 面） ① 工业生产 ② 含铅汽油的废气污染 ③ 室内污染 ④ 含铅的衣服、食品等。 ·高度城市化与学前教育 负面影响有： ① 自然环境的缺失 ② 活动