学前教育毕业论1学前教育毕业论1.doc

学前教育毕业论文 题 目 浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用 姓 名 张姣 专业名称 学 前 教 育 指导教师 崔浩 目 录 一、自制玩教具的意义…………………………………………………………………（4） 二、自制玩教具的作用…………………………………………………………………（4）（一）从幼儿的角度看……………………………………………………………（4） （二）从教师的角度看……………………………………………………………（5） （三）从家长的角度看……………………………………………………………（5） 三、自制玩具设计原则…………………………………………………………………（5） （一）教育性………………………………………………………………………（5） （二）科学性………………………………………………………………………（5） （三）趣味性………………………………………………………………………（5） （四）创新性………………………………………………………………………（6） （五）简易性………………………………………………………………………（6） （六）安全性………………………………………………………………………（6） 四、自制玩教具的材料及方法…………………………………………………………（6） （一）自然类材料…………………………………………………………………（6） （二）纸制品、印刷类材料………………………………………………………（6） （三）布、线类材料………………………………………………………………（7） （四）塑料类材料…………………………………………………………………（7） 参考文献 ………………………………………………………………………………（8） 浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用 淳化县实验幼儿园 张姣 摘要：利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩具既能节能减排废物利用又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观念。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制过程中发展自己各个方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高技能。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法以及研究的教育设计策略和可行的教育措施。同时自制的玩教具的设计要能充分的发挥教育的优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙的设计，已达到有效的开展教育活动，以促进幼儿教育的发展。 关键词：玩教具；自制；设计；开发 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育应受到全社会高度重视和关注。然而与此同时幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。因为幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。 一、自制玩教具的意义 幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心发展，这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的作用。 二、自制玩教具的作用 （一）从幼儿的角度看 第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，需要以观看教师演示的方式来学习。 第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。 第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。 第四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与