学校评估报告书学校评估报告书.doc

漕河中心小学义务教育阶段教学评估 报 告 书 填表单位 徐水县漕河中心小学 （盖章） 填表时间 2011年9月 一、基本情况 单位名称 徐水县漕河中心小学 义务教育阶段 学生人数 577 学校自评等级 达标 1、校领导 姓名 性别 学历 从事教育 工作时间 校长 史程奇 男 本科 13 2、教师队伍 总数（人） 优秀（人） 良好（人） 一般（人） 不合格（人） 29 14 15 二、学校自评 自评过程及结果： 近年来，随着基本普及九年义务教育、学校的办学条件不断改善，全校教职员工以实施素质教育为核心，不断提升自身专业素质，不断加强教学管理，在教学管理、研究、改革等方面取得了一些成效。我校自评的情况如下： 1、建立机构，加强领导。学校成立了以校长为组长，学校领导、教师代表为成员的教学评估管理领导小组。及时召开会议，一是学校召开专题班子会，统一思想，协调全校义务教育教学管理评估工作；二是召开学校教师会，安排部署各项工作。 2、制定方案，建立制度，严格落实。建立漕河中心小学义务教育阶段教学评估实施方案，健全了加强教学评估管理的《漕河中心小学义务教育阶段教学评估制度》、《漕河中心小学义务教育阶段教学评估基本原则》、《漕河中心小学义务教育阶段教师量化评估制度》等各种制度。 3、明确分工，加强检查。领导小组定期检查指导各项制度的落实、进展情况。 4、注重过程，突出实效 以评估为契机，注重过程，不走过场，突出了通过评估对教育教学促进与提高。一是依据评估与指导相结合、整体与抽样相结合、自评和他评相结合、规范与创新相结合、等级与定量相结合等五条原则及学校、 教师教学评估指标体系制定学校义务教育阶段教学评估细则。二是教师教学评估由学校组织实施，先由每位教师根据评估细则进行自我评估，然后，学校根据课堂观察、教研组、家长、学生评价意见，遵循坚持标准、客观公正、实事求是、公开透明的原则，按照评估标准，确定教师教学评估等级，最后转换为分数对教师作出校级评价。将结果存入教师当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。三是学校教学评估，依据评估细则学校进行自我评估。 5、学校教学评估结果 达标 评估组组长：史程奇 2011年9月3 日 领导小组意见： 组长： （单位盖章） 年 月 日 三、县级评估 评估过程及结果： 依据教育局义务教育阶段教学评估的有关要求，中心校对漕河中心小学学进行了教学评估，现将有关评估过程及结果公布如下： 1、组成评估检查工作小组，分工合作，各司其职，各负其责。 2、严格按照评估程序。 3、严格评估标准对各校进行了评估，将评估结果及时通报各校。 4、突出评估对教育教学的促进指导作用，体现评估结果的公正、科学、合理。 5、注重过程，突出实效 以评估为契机，注重过程，不走过场，突出了通过评估对教育教学促进与提高。一是依据评估指导相结合、整体与抽样相结合、自评和他评相结合、规范与创新相结合、等级与定量相结合等五条原则及学校、教师教学评估指标体系对全镇义务教育阶段教学进行了评估，二是教教学评估，先由每位教师根据评估细则进行自我评估，然后，学校根据课堂观察、教研组、家长、学生评价意见，确定教师教学评估等级，最后转换为分数对教师作出校级评价。将结果存入教师学期或当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。三是学校教学评估，在听取汇报，查阅资料，教师、学生、家长访谈的同时，把教学管理水平，教师专业发展，教学质量、教师的课堂教学为评估的重要指标，作出综合评价，纳入教学评估档案，作为校长考核的重要依据。 6、学校教学评估结果 漕河中心小学教学评估结果为＿＿＿＿＿分，被评估为达标学校。 评估组组长： 评估办公室（盖章） 年 月 日 教学评估办公室意见： 主任： 评估办公室（盖章） 年 月 日 领导小组意见： 组长： 年 月 日 评估结果：