学记公开课教案学记公开课教案.doc

教材分析：《学记》是第五单元第4节的一篇文章，它在本章中占有比较重要的地位，文中有较多重要的文言实词、文言虚词要求掌握。另外这篇文章阐述了许多教、学方面的道理，早已被人们广泛接受，有利于学生矫正不良的学习方法，端正学习态度。古文学习，是许多同学感到头痛的事情，但作为中国传统文化的重要组成部分，古文又是当代中学生必修的内容。这里需要注意的事情是通过字、词、句、篇的学习从整体上了把握这篇古文。希望通过此篇的学习，进一步提高学生的文言知识的积累量，同时培养良好的学习方法，学习习惯。 知识与技能： 1掌握本课重点文言实词、文言虚词、特殊句式等现象 2了解每段的段落大意，文章的结构层次。 3深入理解文章中所阐述的道理，并能联系实际。 过程与方法： 1通过学生回答问题，教师启发讲解，使学生基本掌握本课的文言基础知识。 2通过学生的总结，教师的启发，理解掌握文章的层次结构。 3通过对文章的进一步分析、挖掘，理解文章所阐述的道理，并能联系实际，自圆其说。 情感态度与价值观： 1通过对本文道理的深入的阐述分析，使学生懂得学习的重要性，树立“活到老，学到老”的思想。 2培养学生“尊师重教”的美德，建立起良好的师生关系。 教学重点与难点： 重点： 逐层理解本文各段所阐发的教育思想。 难点： 1全文看，第三自然段的语言文字比较古奥艰深，阐明及时施教，因人施教，启发诱导以及鼓励学生互相切磋、取长补短等，是为人师者必须遵守的教育原则，学生不易理解接受。 2阐发的许多道理，之所以至今仍有强大的生命力，和本文巧妙的说理艺术——善用比喻与对比——是密不可分的，学生不易掌握，教师应着力解决。 教学过程： 学习阶段 教师行为 学生行为 分析 说明 导入新课 同学们,作为一名新教师,我认为我对教师的理解还不够深,采用的教育教学方法还有待提高。那么，对于大家来说，很多人的学习方法，学习态度，和对学习的理解也是有待于提高的。那么今天，让我们共同来学习一篇著名的古代教育论文《学记》，希望能在提高文言文知识的同时，对大家和我自己都有所提高！ 学生思考领会，承认这种事实的存在。 指出教师学生缺点，使学生真正的进入情景。 介绍： 《学记》 《学记》是《礼记》中的一篇，是我国和世界教育史上成书最早，体系最完整的一篇教育理论专著，全书仅有1200多字，总结了我国两千多年前的教育经验。我们所学的这篇课文即节选于《学记》。文中阐发的许多道理，早已为人们广泛的接受。如：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”、“独学而无友，则孤陋而寡闻”等 学生听、做笔记。 常识积累 介绍： 《礼记》 《礼记》是儒家经典之一，传说是西汉戴圣编纂，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。 学生听，记笔记。 常识积累 研读课文 第一段： 1结合书下注解，找学生翻译第一段。 2教师矫正译文。提书问题：本段应注意哪些词？ 3教师明确几个词的解释并 总结第一段。 4现在我们从整体上看，第一段论述了一个什么道理呢? 5大家齐读并体会！ 1学生结合书下注解大概翻译出大意。 2学生回答。“琢”、“道”、“是故”、“君”。 3学生整理笔记。 4学生回答: 第1句: 人出生后需教育方能成才。 第2句：教学对国家的重要性。 5学生齐读第1段。 学习阶段 教师行为 学生行为 分析 说明 第二段： 1第1句：找学生翻译。 2教师矫正译文，提书问题：本段应注意哪些词？ 3教师明确重点词的解释“ 4第2、3、4句：找学生翻译 5提问：在这几句话中，你认为需要掌握的词语有哪些？ 6教师明确这些词的解释。 7总结第2段的这几句阐明了什么道理呢？ 8总结第2自然段： 不学--------不知其善 学----知不足----自反 教----知困----自强 教学相长：通过教学，不但使学生得到进步，而且使教师也得到提高。 给别人讲明白了，你算是真正的明白了。 教学是把课本的知识转化成自己的东西，然后在传授给学生。 9这段主要论述什么？ 1学生翻译。 2学生回答：。“嘉肴”、“旨”、“至道”。 3学生作笔记 4学生翻译。 5学生回答：“困”“自反”“自强” 6学生作笔记 7第1句：亲身学习的重要性 第2、3、4句：教与学相互促进的关系（教学相长） 8学生理解、领会。 9论述教与学相互促进的关系。 第三段： 1结合书下注解，找学生翻译1、2句。 2师纠正翻译，并提问：你觉得这两句中我们应该掌握那些词？ 3教师明确这些词的意思。 4“之谓”的用法？（“之谓”是文言文中一种比较固定的用法，是将宾语提前的倒装句，译为：“说的是”。如：“其李将军之谓也”作用：宾语用代词“之”复指一下，强调宾语。 5提问：这两句阐述了什么道理。