安徒生童话读书计划安徒生童话读书计划.doc

《安徒生童话选》读书 三（2）班 一、目标 1、通读全书，了解各童话的主要内容，体会表达的思想感情；能复述3-4个故事的大意；感受作品中生动形象的语言；关心作品中人物的命运；交流自己的阅读感受。 2、学习略读，在略读中了解、选择内容；学习边读边做提出问题、思考问题；能写比较完整的读后感；学写童话；参与讨论、交流自己的感受。 3、有与父母一起读书的经历。 二、具体安排 时间 学生 班级 教师 检查展示 第 1 周 发 起 推 荐 1选择、自备此书，或借阅。 指导帮助学生选择 第 2-8 周 通 读 前 半 册 1学习边读书边批注（做记号、疑问、评语等）学会读书：看前言、看目录和后记，了解小说思想内容、特点、以及后人评价等。 2略读前半册（8组），了解基本情节，体会作品情感：知道8个以上人物以及他们的一两个故事；选择自己喜欢的三个人物讲述他们的一两个故事。 1重点篇目：《海的女儿》。指导学生批注。 2每周一堂阅览课（任课教师），组织阅读。适当开展交流（比如：说故事、解疑等）。 3、班级“即时贴”—《我的随笔》 4、课外按规定时间在教室或阅览室阅读。 教师选择重点篇目制作有关课件。 出席情况 阅读习惯 第 9--12 周 欣 赏 经 典 通读前半册 篇目 《卖火柴的小女孩》 《小克劳斯和大克劳斯》 《飞箱》《红鞋》 《皇帝的新装》 《拇指姑娘》 《坚定的锡兵》 1体会作品。 2学写完整的读后感. 重点篇目指导 指导边读边批注，组织讨论；体会作品的感情，交流个性阅读的感受（从人的心理、精神成长的需求出发）；写读书笔记（读后感） 展示优秀读后感 第 13-15 周 通 读 后半册 1通读后半册，边读边批注（选择一两篇写读后感，）。 2 创作童话故事。 指导边读边批注，交流，写读后感。 指导写童话。 第 16-19 周 经典阅读 通读后半册 篇目 《野天鹅》 《园丁和主人》 《豌豆上的公主》 《丑小鸭》 《夜莺》《旅伴》 《影子》《老房子》 1体会作品。 2学写完整的读后感 体会作品的感情，交流个性阅读的感受（从人的心理、精神成长的需求出发）；写读书笔记（读后感） 优秀童话评选 优秀读后感评选 第 20 周 测试：《安徒生童话》知多少？（第18周） 颁奖 家庭读书：隔天一个故事 ?要求： 1安排一段读书时间，读童话给家庭成员听。如果有条件，可以轮流当播音员。 2两天读一个安徒生的童话故事。读完后，可以子聊一聊，这个故事的主人翁是谁？讲了他的什么事情？结局怎样？或你喜欢故事里的谁？为什么？…… 3为激发孩子的读书兴趣，培养孩子认真读和专心听的习惯，可每天进行最佳播音员和最认真听众的评选，分别打星，最高三星（评选最佳播音员的标准：普通话正确、流利、有感情 评选最认真听众的标准：专心倾听、能说出主要人物和故事梗概） 播 音 员 听 众 一周评价 日 期? 篇 目 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? ? 附1 《丑小鸭》读书活动 这个故事的主人公是一只“丑小鸭”，事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，他忍受别人的歧视、侮辱，历尽种种磨难……后来“丑小鸭”发现自己竟是一只美丽的天鹅，即使他生在养鸭场里又有什么关系呢。 活动设计： 设计一：讲一讲，排一排 活动目的： 给同学们讲安徒生童话《丑小鸭》，了解童话内容，排一排连环画的次序。 活动准备： 教师熟悉童话《丑小鸭》，并搜集、扫描《丑小鸭》的连环画若干幅。 活动范围： 　　以班级为单位，利用晨会课时间。 活动建议： １.你听说过丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事吗？ 丹麦著名儿童文学作家安徒生就写过《丑小鸭》的故事。这篇童话一般都认为是安徒生的自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。 ２.投影显示《丑小鸭》的连环画若干幅（打乱顺序的）。 ３.听老师讲《丑小鸭》的故事，边听边想，怎样排列这些连环画。 ４.听完故事后，请同学们把连环画按顺序重新排列，并说说这样排列的理由。 ? ? 设计二：大家来讨论 活动目的： 通过讨论，交流读书收获，知道看一个人不能只看外表，更重要的是看心灵，看进步。 活动准备： １．用自己喜欢的方式认真阅读《丑小鸭》，体会丑小鸭——白天鹅的成长经历。 ２．你喜欢故事中的哪些角色，不喜欢哪些角色，为什么？