[写人习作指导教案.doc

写人习作指导教案——细致观察、用心感受 61 发表于 2009-6-17 11:01:00 教学目标: ? 1 能掌握观察人物的方法 ? 2 能通过观察,用语言文字将所观察到的内容再现出来. 教学内容: ? 1 观察人物的方法 ? 2 观察与写作的训练 教学安排 ?? 一课时 教学过程: ??? 一、导入 ??? 同学们，我们常有这样的体验,当你和一个个生人接触了后匆匆分手的时候,有人问你”那个人长什么样啊?”你回答起来会很困难,为什么呢?你还来不及仔细观察他的长相,就已经分手了,为什么有的同学描写人笑或者哭时,写几句就没词了?因为他平时很少仔细观察各种各样的人的各种各样的表情. 巴金曾经说过,“五十年来我在小说里写人,我总是按照我的观察,我的理解,按照我所熟悉的人,按照我亲眼所看见的人写出来的.”鲁迅也曾经强调过”此后要创作,第一须观察” 所以,我们为什么我们的文章写不深刻,因为我们缺乏一种留心观察的习惯. ??? 上课铃声响了,一位学生匆匆忙忙闯进教室,突然看到老师已经站在讲台上,马上又回到教室门口,惶恐的等待老师发落.我点点头,学生才赶紧回到座位上. ? 就象刚才这位同学迟到了,这其实是我和毕竟波同学商量好而表演的一个生活小片段. 相信每个同学都看到了刚才的那幕场景,那么有没有同学仔细观察了呢??? 请大家迅速用简短的文字将刚才的那幕场景描述出来. ??? 二、分析内容: ??? 选取其中几个写的比较一般的学生的文段作为病例,让学生进行评价。“请你评价一下这位同学的习作,你认为他写的好吗?为什么？” ?? 我们比较一下前面几位同学的习作,大家就会发现,同学们的观察要么只注意到了神态,要么就是动作,或是语言,甚至有些并没有留意到这些细微的方面,也就是 说,我们同学缺乏的是细致的观察.所以描写出来的场景始终无法达到生动和传神.那么这就是我们今天学习的第一个重点 ———细致观察。如果我们将这几位同学的观察综合起来,这位同学迟到了,内心很紧张,尴尬,那我们是从哪里看出来的呢? ??? 1、刚才有同学观察到了迟到同学的表情,涨红了脸---神情 ??? 2、 那位同学很拘谨的站着,不敢抬头-----动作 ??? 3、说话声音很小,有点语无伦次----语言 ??? 4、紧张,尴尬----心理 ??? 所以,观察不仅仅只是靠眼睛去看而是包含了听,看,想等丰富的内容,所以我们观察的时候应该开放我们的五官,用心去看,去听,去揣摩.下面我们一起来看一个文段,看看作者是如何观察的?从哪些角度去观察? ??? 三、举例说明: ??? 有的人洋洋得意,腿不停的上下摆动,有一种飘飘然的感觉,有的人把头埋在桌上,不用问就知道,一定没考好有的则拿着得分不高不低的卷子唧唧喳喳的谈着,我的同桌,他拿着试卷，突然大声拍着大腿,不住的嚷嚷着:”看看看,,看错了一个数字,你说冤不冤？” 神情: 得意洋洋?? 飘飘然 动作: 腿不停的上下摆动? 把头埋在捉桌上?? 拿着试卷唧唧喳喳的谈着??? 突然大声拍着大腿 语言: “看看看,看错了一个数字,你说冤不冤！” 问:“那么,从作者的这些观察,你揣摩到了人物的什么心理呢?” ?? 高兴? 得意? / 感到不平/ 懊恼自己的粗心 ?? ?四、课例分析 上面的一段文字,同学们很容易就抓住了其中的一些细节。??? 那我们再看看，《临死前的严监生》， 旁人语言?????????????? 严监生动作????????????? 手指头的变化??? 摇头的变化大侄子语言???? 伸出两个指头???? 摇了两三摇二侄子语言???? 越发指头紧了???? 狠狠摇了几摇奶妈语言?????? 指着不动???????? 闭眼摇头赵氏语言??????????????????????? 点一点头 从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。 因为这几个动作和神情最能给作者以触动，给读者以震撼，因此我们仅仅做到细致观察是不够的，还要用心感受 ??? 作者在进行了细致观察之后，选取了那些自己在观察之时感受最深的细节来表现人物，来表达自己的感受。 ??? 观察是感受的基础和前提，在观察的同时，我们还应该捕捉那些能引起我们共鸣，激起我们感情涟漪的细节。 ??? 都说看花容易绣花难，我们都能评出他人作品中的观察和感受，那么我们自己呢？ 最后点评 希望同学们能形成观察生活的良好习惯,细致观察,用心去感受。 ? 写人之前先观察(郭老师) 要写好人物，想把人物写得诩诩如生，首先得细细地观察人物。可以说，学会观察人物是写作的一项必不可少的基本功。有些同学一描写起自己的某个同学就是“一双大大的眼睛，笑起来脸上一对小酒涡。”如果你仔细观察周围的同学就会发现，笑起来脸上有“一对小酒涡”的同