[再谈杨丽军.doc

编号：G房-- 再谈新课程改革下的高中英语教学 ----我所走过的校本课程 内容提要：我很庆幸自己成为新课程改革中的一员。在高中新课程教材改革实验三年以来，我深深地感觉到我变了，我的学生们也改变了。我们师生都在使用新课程教材中，获得了很大的提升！尤其是在我两次尝试开设现本课程的过程中，我展现了自己另一面的教学风采，赢得了学生们再一次的钦佩；而我的学生们越来越了解了英语，他们终于找到了如何学习英语的方法和途径。我们都取得了令人欣喜的进步 主题词：新课程教材改革;英语新教材的使用；校本课程；操作和实施过程；师生共进 单位：北京市房山区琉璃河中学 姓名：杨丽军 通讯地址：北京市房山区琉璃河中学 邮编：102403 电话：010 编号：G房-- 再谈新课程改革下的高中英语教学 ----我所走过的校本课程 内容提要：我很庆幸自己成为新课程改革中的一员。在高中新课程教材改革实验三年以来，我深深地感觉到我变了，我的学生们也改变了。我们师生都在使用新课程教材中，获得了很大的提升！尤其是在我两次尝试开设现本课程的过程中，我展现了自己另一面的教学风采，赢得了学生们再一次的钦佩；而我的学生们越来越了解了英语，他们终于找到了如何学习英语的方法和途径。我们都取得了令人欣喜的进步 主题词：新课程教材改革;英语新教材的使用；校本课程；操作和实施过程；师生共进 正文：自2009年新课程改革实施以来，我们全体教师都付出着自己的满腔激情于热忱，全心全意投入在这次轰轰烈烈的新课程改革的浪潮中。我很荣幸自己也是其中一员。 记得，我刚刚带完08届高考，再接着接任高一英语教学工作。当时，我手里捧着崭新但是却很陌生的英语教材，顿时感到茫然与无措，更多的是排斥与不可接受，紧接着的是“剪不断，理还乱”。但是，英语课还是要上的，教材应该用来使用的。不是教教材，而是用教材教。可是，怎样如何使用这套新课标下的英语新教材呢？于是乎，我硬着头皮，埋下脑袋，开动脑筋，调动一切脑细胞，启动所有心思，用勤劳的双手，智慧的双眼，宝贵的经验，反反复复，思来想去，终于摸索出了这套英语新教材的整体编排与具体内容设置，更重要的是感触到了其中所隐含的教育目标，教育本质与教育内涵。因本次目的主要是谈论有关校本课程方面的问题，所以，在此，就不进行详细阐述了。 总之，现在，我真的喜欢上了这套新教材。一共八个模块，采用模块教学。其内容丰富多彩，令师生都大开眼界；话题与时俱进，引领师生走在时代前列。我和我的学生们就在这套教材中畅游，吸收着其中新鲜，有趣，时尚的知识食粮。我感觉我成功了。因为，我使我的学生们也喜欢上了这本书，我们愿意使用这套教材学习，我们渴望通过使用新课标教材，重塑自我，丰富自我，而达到最终提升自我。这对于我而言，是新课程改革下的第一大“喜事”！ 接着，又一件喜事发生了。但是，同一道理，在刚开始，我也存在着同样的感受与心情。那就是，针对新课程改革下所提出的设置校本课程这一新的教学项目，我起初只能是抱着“试试看”的心态。 开设校本课程，当然应该是不同于常规的平时的课程表上课了，也不同于我一直开展的英语课外小组活动了。那它是什么样子呢？如何开展实施呢？那么应该首先搞清楚“校本课程”的含义，内容及其意义。 校本（school-based）从英文字面来理解是“以学校为本”“以学校为基础” 所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。 校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。学生的特别需要和本校的资源优势对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。’s the names of the hero and heroine in the film? 2. What happened between them? What’s the result? 观前的问题设置应该是具有轮廓形的，能够统领性的。当然，由于影片内容较长，不可能一下子观看完