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农村中学生喜欢英语并不容易 摘要：新课程初中英语教学实际面临许多多变的学情,如何让农村中学初中生喜欢英语是一件不容易的事。而在实际教学中会遇到很多意想不到的困难，也会遇到很多意想不到的好办法，我认为明确现状了解真正的学情,立足教学实际多总结经验,利用激励手段加强正面引导学生，矢志不渝建立自主学习、合作学习，探究学习的学习方式，利用好学习英语的环境扩大学习英语的范围，灵活使用教学英语的方法，定能让学生喜欢上英语。 关键词：因地制宜 激励评价 故事情节 实景教学 在当前我国大力倡导素质教育的环境下，初中英语教师面临很多变数，比如教材知识点增多，而学生学习自觉性不高，不利学习英语因素越来越多。所以我们应郑重审视我们原有的教学模式，不仅要建立以学生为中心的教学模式，还要考虑到学生在学习中的实际困难，认真分析，实事求是，因地制宜，提高教育教学效果。有时说得很精彩，方法很精妙，但在我们这块农村中学不一定好使用。当然提高学生的学习兴趣是促进教学质量提升的关键，而学生学习兴趣的提高也极大地促进了学生综合素质和创新能力的培养。因此，让学生喜欢英语也是英语教学的一个重点。经过积累，还是有一些方法的，不敢说很管用，但也是教了十几年书的一些感触，比如巧妙运用各种激励手段激发学生的学习兴趣，循序渐进地引导学生建立自主，合作，探究学习方式，建立科学的小组学习氛围，关心学生学习英语的背后，讲故事在成长中快乐地学习英语。 一、兴趣和激励是个好兄弟 （一）、多讲英语小故事激发学习兴趣 从两个幽默说起，英语老师布置学生写一篇英语作文，主题是王子遇到了公主，写他们的对话情节。一个学生开头这样写道，王子见了公主：Can you speak Chinese ?公主：Yes ,I can.下面就全是汉语了。另外一个说两个学生在一起比爱国，一个说我特爱国英语全是不及格，两个幽默挺有意思的，但都好像反映的是英语在中国不是很多人都喜欢学习的情况。但我们初中生还必须得学好英语，中考总分150分了，虽然大家都宣称我们不是应试教育，但可笑的是结果最终都还得面对那张考试卷。所以只有激发学生学习英语的兴趣，才能提高学习英语的效率。 我至今还记得我读初中时我的英语老师给我们将的笑话：一个老外到中国商店里卖钢笔说盆（pen），结果营业员拿给他盆，老外说漏(no)，营业员反复看着盆说不漏啊！把我们笑的够呛，下课的时候我们反复模仿英语老师的口吻讲这个故事，乐之不疲。不敢说我喜欢英语是因为那个笑话，但可以说那个笑话让我还是有点喜欢学英语的。其实现在的生活水平提高了，说学生自然而然喜欢英语那是骗人的，因为需要学，老师叫大家学，家长让学，我看占百分之九十五还多吧，但是只要好好激励学生，激发学生学习英语的兴趣还是会有意想不到的效果的。 德国教育家第斯多惠说过教育教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。由此可见，激励是一种教育教学的艺术。激励教育就是创造一种教育教学上的适合环境，以激发学生的主观能动性和内在潜能，促使他们在学业、品行和个性方面的主动，健康发展。在英语教学活动中，教师若能恰当，合理地运用激励手段，可以有效地激发学生的学习英语的兴趣，从而大大地提高学习英语的效率。 （二）、确定易实现的目标，激励学生学习英语 目标是学生进行学习的一种内部诱因。在英语教学活动中，让学生树立明确的容易达到的学习英语的目标，培养学习英语的兴趣，使其在积极动机的驱动下，产生良好的效果。首先，要规划整体目标，尽量简易能实现，能根据实际情况分层次确定目标最好不过了，因为在现实中以我们班为例，初一59个学生，期中考试的时候从140多分到10多分每个层次多有不少人，所以制定一个统一的目标肯定适应前面的就不适应后面的了，所以尽可能分层次制定容易实现的目标。要使学生明白学好英语的重要性和必要性，不可以让学生感到害怕为难，虽然难，但要简单面对。虽然易实现的目标但要认真复杂面对，其次，要设立阶段性目标。定期组织学生观看英文电影、欣赏英语经典歌曲、举办英语演讲比赛、英语晚会等活动，培养学生读英语，写英语，说英语的兴趣和能力。鼓励学生积极参与与课文有关的趣味表演，激发学生用英语的兴趣。现在班级的ppt还是挺好用的。 （三）、合理运用评价激励，保持学生学习英语的积极性 每个学生对老师评价的话是很难忘记的，我记得我读初中时有一次上黑板默写10个单词，结果我默写对了8个，但老师还是表扬了我，关键还进行了鼓励性的评价，说我虽然比较顽皮，但没想到默写的还不错，特别是英语字母写的不错，其实我知道我写的英语字母并不怎么样，但我打那以后非常认真，在上课之前总是背好单词，学习英语也比较积极，希望老师再次叫我上黑板再默写单词。可见教师肯定性的评价对学生保持学习英语的积极性有多重要，无形之中促进了学习的进步，成绩的提高。课堂上多