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附件3 重庆市第二届小学英语课堂教学竞赛光盘课教学设计 ?授课材料（教材）的电子文档 ?? ?? 一、整体设计思路、指导依据说明 ?本课以参加奥运会作为引入语言运用创设情境,以各国朋友欢聚一堂相聚北京,学生观看奥运会入场式片断初步认识国名与国旗.进而认读单词国名,学习句型; 运用所学单词及句型, 学生模拟参加奥运会情境, 相互认识结交朋友,达到学以致用的目的。体现了整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性原则； 本课选择合适的图片辅助学生快捷有效的切入课题，激活学生思维，体现了丰富课程资源，拓展英语学习渠道原则； 在此基础上出示图片姚明、奥巴马、及贝克汉姆、爱威尔，学生能迅速切入句型“Where are you from? I’m from…”的学习，体现了重视语言的实践性和应用性原则； 学生借助观看相关图片，进入国名China/Canada/Australia单词的学习，并把它们带入句型巩固学 习，体现了丰富课程资源，拓展英语学习渠道原则； 通过活动进一步练习单词及句型，体现了强调学习过程，重视语言的实践性和应用性原则； 通过导学精要活动进一步巩固所学知识，并让学生模拟奥运会入场式,在此情景中运用语言，达到学以致用的目的，体现了重视语言的实践性和应用性原则； 通过拓展活动欣赏杰克逊的歌曲,丰富学生文化素养,体现了开阔学生视野，丰富课程资源，拓展英语学习渠道原则； 借助所学知识国名分组，评价激励学生学习，培养学生竞争合作学习，体现了优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力原则。 二、教学背景 1. 教学内容分析：本课系第四单元Unit4 Where Is Lucy From? Lesson 1 第一课时。教学内容是学生学习单词USA UK China Canada Australia及句型Where are you from? I’m from…。要展开第四单元的话题“Where Is Lucy From?”，那么本课的教学内容安排为第一课时就是起着开门见山的作用是不言而喻了。掌握好本课内容是进一步展开话题获得新朋友最基本的信息的第一步，为本单元话题开了好头，为学生继续展开话题铺了路搭了桥。因此本课以参加奥运会作为引入语言运用创设情境,以各国朋友欢聚一堂相聚北京,学生观看奥运会入场式片断初步认识国名与国旗.进而认读单词国名,学习句型; 运用所学单词及句型, 学生模拟参加奥运会情境, 相互认识结交朋友,达到学以致用的目的。 2. 学生情况分析：学生为四年级上期已学了前面三个单元的基础。学生完成了26个字母的学习，较好地掌握了认读字母，会在四线三格里正确书写单词,具备一定的听说读写演能力. 三、教学目标（以下各项可整合） 1. 语言知识目标：学生能听、说、认读单词：USA UK China Canada Australia 及其认识国旗。 2. 语言技能目标：学生能初步学会用 “Where are you from?”与“I’m from…”并结合已学句型“My name’s …”, “I’m 9 years old”, “Nice to meet you”等进行交流。 3. 情感态度目标：学生能在其中体会天下一家亲，四海皆朋友，一起为创造美好的明天而拼搏的精神。 四、教学重、难点 1. 教学重点：能用所学单词USA UK China Canada Australia及句型Where are you from? I’m from…进行交流。 2. 教学难点：所学单词Canada Australia from的准确读音的操练 五、课堂风貌设计（活动名称） 1.快乐课堂：课堂以参加奥运会，结交各国朋友，特别是学习单词运用所学句型对话交流认识名人姚明、贝克汉姆、奥巴马、爱威尔，学生乐于用所学知识与语言技能同他们交流做朋友，学生模拟亲临奥运会，课堂充满情趣。 2. 自主课堂：课堂学生观看视频，初步认识单词，自主探究学习充分；句型练习，小老师作用发挥充分，小组合作学习充分，展学充分。 3.“英语做事”课堂：课堂开课就创设情境：各国朋友参加奥运会，结识五湖四海朋友，带着任务学习；最后学生模拟亲临奥运会，运用所学知识，认识朋友，实践英语做事，达到学以致用的目的。 4.人文素养课堂：本课各国朋友汇聚一堂，认识名人姚明、贝克汉姆、奥巴马、爱威尔;欣赏英国大笨钟,美国自由女神像;学生模拟亲临奥运会;欣赏杰克逊的歌“We’re the world.天下一家亲，四海皆朋友。We’re the children.我们都是未来。We’re the ones who make a brighter day in the future..我们是创造美好未来的主人。”所有元素均体现了丰富的人文素养