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彩云衣(一) 总第 课时 教学目标：通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习，帮助学生了解色彩的对比与调和的知识。通过两个活动培养学生初浅的设计意识。 :教学重点: 了解色彩的对比与调和的知识。 教学难点: 通过两个活动培养学生初浅的设计意识。 教学用具: 教学课件 范画 教学过程： 一．教师关于色彩与图案知识的学习们在教学设计中进行柔化处理，既制定指标，又放宽要求。能在生活中合理选择服装，体现自已应有的审类取向和独特的衣着风格。 二．教师讲解服装的造型要素在服装造型的三大要素中，款式设计起着主体构架的作用，面料是休现款式结构的基本素材，色彩是创造服装的整休视觉效果的主要因素。这三大要素在服装设计和服装造型过程中，是一种相互制约又相互依存的关系。 三．服装配色的原则，服饰的配色应掌握如下原则:(1)要按一定的计划和次序搭配颜色; (2)相互搭配的色彩主次分明;(3)对比与调和;(4)对称与均衡;(5)色彩不单是色与色的组合问题，还与色的面积、形状、肌理有关。 四 教师讲解色彩的调和原理两种以上的色彩合理搭配，能够产生和谐的图像，从而使观者的心情感到舒适愉快，称之为色彩调和;反之，如果色彩搭配不合适，会让人感到有拙劣、粗俗的感觉。基本的色彩调和有:同色调和、类似色调和、对比色调和、补色调和、多色调和、无彩色与有彩色调和六项。 五 教师讲解二方连续纹样，二方连续纹样由一个或几个基木纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向有条理地重复排列，可分为以下儿科形式:散点式、波纹式、连环式、折线式、综合式。 课前批注： 课后批注： 彩云衣(二) 总第 课时 涂色游戏 趣味导入 1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。 剪纸游戏 趣味伸入 1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2．学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 作业评析 渗透知识 1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2．引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 学生作业、衣架 观赏教材 小组讨论 1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2．小组讨论。 3．分别呈现讨论的结果。 4．教师小结色彩的对比知识。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。 学生作业 教师指导 1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2．学生作业、播放音乐。 播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓 评析交流 1．学生作业互评。 2．请“小设计师”谈自己的作品。 3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 学生作业 欣赏服装 1．听故事，了解服装的起源。 2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。 课前批注： 课后批注： 彩云衣(三) 总第 课时 教学程序 看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。 想一想： (分析) 1．衣服由哪些部分构成? 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4．小结。 1．引导学生思考并回答衣服的构成。 2．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。 3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 课件：不同衣领的衣服式 样图片。 试一试： (探索) 1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4．小结。 1．引导学生观察思考。 2