二年级上数学-数字编码在生活中的应用_青岛版绪论.ppt

* * * * * 教材分析 教法和学法 教学过程 一 三 课前准备 四 五 二 教学目标 一、教 材 分 析 1、教材地位分析。 2、教 学 重 难 点 1、教材地位分析。 这节课是四年级下册综合实践活动第二单元的内容。 在这一学段，学生们对数字已经有了比较广泛的接触。 在学生的生活经验和已有的知识的基础上，进一步探究身份证号码的组成规律，培养学生的数学思维能力和创新意识。 难点 学生在辨析，实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。培养抽象，概括能力 重点 学生通过观察，比较，猜测探索数字编码的简单方法，会运用数字进行简单编码。 2、教 学 重 难 点 1 2 3 知识与技能目标：通过调查收集的身份证编码，设法了解数字编码的结构含义以及编码的简单规律，能够进行简单的编码。 过程与方法目标：学生经历搜集、整理、分析信息的过程，了解数字编码在生活中的广泛应用，并初步掌握数字编码的方法。 情感、态度和价值观目标：了解有关身份证等数字编码的知识，体会数字应用的广泛性，并在探究过程中体验成功的喜悦，提高学生的探索精神和实践能力。同时还能体会到数学知识在生活中的应用，提高学生的数学学习兴趣和积极性。 二、教 学 目 标 三、教学方法 合作式教学、探究式教学、自主式教学，学生经历收集整理信息、提出问题、解决问题、实践应用、归纳总结等学习过程，充分体现学生为主体的教学理念。 四、课前准备 课前一周的时候，布置学生通过各种方式了解相关的编码知识，寻找生活中存在的数字编码，并收集整理好家人朋友的身份证号码。 1 创设情境，引入课题 2 发现问题，探究新知 3 实践应用，检验新知 4 课堂总结，拓展延伸 五、教学过程 利用学生已有的知识经验和生活经验，创设对号入座、电影院情境，使学生了解数字编码的意义。 1、创设情境，引入课题 2、发现问题，探究新知 首先，由学生汇报课下寻找的生活中存在数字编码的地方。比如学号、身份证号、邮政编码、公交车、运动员号码布等等。 2、发现问题，探究新知 其次，针对学生们课前收集的身份证号码进行研究。提出问题身份证号码这么长，是怎么编写的呢？ 2、发现问题，探究新知 然后，把学生四人一组分成几个小组，一起研究大家搜集的身份证号码，通过观察、比较、猜测等方法，寻找身份证号码的编写规律和方法。每个小组上台介绍自己的发现，其他小组的同学科进行质疑或补充。 2、发现问题，探究新知 最后，通过大家的总结得到身份证号码的编写规律。前六位表示地区代码。7-14位是出生日期，15、16是所在派出所的代码。17位表示性别，奇数男性，偶数女性，最后一位是校验码，表示个人信息。 学校开学，老师要为大家编写学号。其中小明是今年入学的，在一年级三班，班里有40个同学，他在第16号.帮他设计一个学号。然后上台分析讲解自己设计的学号的意思。 3、实践应用，检验新知 4、课堂总结，拓展延伸 说说这节课的收获。了解数字编码在我们生活中广泛应用，在未来的社会更需要更多的编码等我们发现和设计。 亮点分析 遵循学生的认知规律，尊重学生的 已有知识经验。 学生能获得学习的乐趣，同时提高 学习信心。 突出学生的主体地位，发挥教师的 引导作用。 亮点1 亮点2 亮点3 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *