[刘勇激情点亮课堂.doc

刘勇：激情点亮课堂 快乐享受语文 刘勇，四川省双流县棠中外语学校初中部教务主任，中学语文高级教师。双流县优秀班主任、学科带头人，成都市优秀青年教师、学科带头人，四川省骨干教师，四川省骨干教师讲师团成员。曾获全国第二届优秀语文教师教学能手称号，第五届“语通杯”全国中学语文“教改新星”称号，全国课堂教学大赛一等奖。 《再塑生命》课堂实录 执教：刘勇 记录：黄明丽 中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1673-4289（2010）05-00xx-04 一、结识海伦，触摸文本 屏显：海伦?凯勒的照片 师：美国著名作家马克·吐温说：19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是被誉为“美国英雄”的——海伦·凯勒！对于海伦?凯勒，同学们了解多少？ 生：她是一位残疾人，一岁半时失去了视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。 生：她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，她在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 生命走进《再塑生命》，标题是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步。的标题，对的思想内容起到画龙点睛的作用能吸引对作品的关注与思考诱读者阅读作品。人的生命只有一次宝贵无限海伦也能表现出。生命对于每个人都是的而莎莉文老师生命。标题震撼，能突出莎莉文老师对于海伦的影响之重大和深远充分无限。莎莉文老师塑是一个动词，是一个带有过程性的动作这个标题场景感。塑她仅仅拥有18月的光明无光、无声、无语的孤绝岁月。生：“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会多高兴啊！爱也是摸不着的，但你却能感受到它带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”这里莎莉文老师用云彩来比喻爱，海伦感受到它带来的甜蜜和快乐。师：回答的棒。这里莎莉文老师把爱这一抽象概念具体形象化了海伦更容易掌握的下面，我们也来试一试，用这种方法来试着写一写老师先试着来一句：此时此刻，。生：此时此刻，。 生：此时此刻，我清泉，浇灌干涸的土地春风，吹绿荒凉的原野；阳光，温暖冰冷的心灵。生：此时此刻，是鱼儿，清凉的是小鸟，湛蓝的我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。克服了这种恐惧心理“当我最后能正确地拼写这个词（doll）时，自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”看出海伦天真，求知欲强，感情丰富。 指导学生通过正确地处理朗读重音与节奏来体现人物的心理。 生：“在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”这句话用比喻的修辞手法形象地展示了海伦坠入黑暗而沉寂的世界中的痛苦与无助。我觉得“紧张地”“小心翼翼”“唯恐”三个词用得好，栩栩如生地刻画了海伦当时的心情，侧面表现出海伦克服困难的决心与勇气，也形象地表达出了“再塑生命”过程的漫长而艰辛“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”海伦自信乐观，对知识总是怀着新奇的感受，对大自然也格外敏感。 生：当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”。因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像”。对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的回答，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释。”直至“明白了其中的道理”。看出海伦好学、坚毅、悟性高。 板书：自强不息 求知好学 情感丰富 师：刚才我们许多同学都说读过《假如给我三天光明》，大家能想起海伦·凯勒海伦·凯勒的潜能挖掘开发，她进展缓慢、饱受痛苦，内在品格与个性的力量——普通人缺乏的正是这种强大的内驱力创造了生命的奇迹 1