[刘敏birthday课堂实录评析.doc

“Birthday”教学实录和评析 执教：刘敏（外国语学校红兴分校） 评析：卢重雨（教研室） 一、基本情况 1. 背景介绍 2011年4月27日，泰州市小学英语教师“星光大舞台”暨教学基本功比赛在泰州市实验小学举行，与会老师300余人，其中包括由江苏省英语特级教师沈峰、牛津英语教材主编齐迅及泰州市各县、区教研员组成的专家评委团。笔者作为靖江市的代表之一参加比赛，经过口语、板书、微型课三轮紧张的现场展示，分获三个单项一等奖、综合一等奖。本文是针对微型课这一部分进行课堂实录与评析，课题是“Birthday”，授课对象是五年级学生，展评的内容是导入和结课环节。 2. 教材分析 “Birthday”一课并非出自牛津英语教材，而是通过整合和改编教材6A Unit2 Ben’s birthday而成的。针对文本的特点以及话题birthday的特殊性，教师在处理文本时应从学生兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践形成自主学习能力的过程学生实际语言运用能力… ”等日常交际用语。 （2）整体理解语篇，在上下文中理解表示生日庆祝活动的词组并能运用，培养学生初步的英语阅读能力。 （3）引导学生关注别人的生日，养成关心他人，和朋友团结友爱，分享快乐的意识。 二、教学过程 （一）导入环节(Lead in)： 1. Greetings Hello! \ What’s your name? \ How are your today? \ Do you like English?... [点评] 导入前的Greetings帮助学生快速进入英语学习状态，也能促进师生之间的了解，缓解课堂上的紧张氛围。教师是学生学习情绪的主导，教师的精神状态直接影响一节课的效果教师做到语言生动教态和蔼” date, gift, what do you usually do…?” T: Boys and girls, what date is it today? 引出 Today is the 18th of April. T: And what day is it today? S: Today is Monday. T: Yes, today is Monday，and yesterday was Sunday. Do you like Saturdays and Sundays? S: Yes. T: What do you usually do at the weekends, xx? S2: I usually play basketball with my friends. T: Oh, I see. You look very strong. Teacher asks 3 students about their activities of weekends like this. [点评] 从谈论日期巧妙地过渡到交流周末如何度过，教师不露痕迹地呈现了日期的表达，并帮助学生复习了“What do you usually do…?”句型及其回答，为课文中重点句型的学习埋下了伏笔。同时，教师也很关注学生的回答，并能给予相应的信息反馈和针对性的评价，师生间形成真正的交流。 3. Lead in the topic“Birthday” T: Now I know you a lot. Do you want to know what do I usually do at the weekends? S: Yes. What do you usually do at the weekends? T:(在黑板上画礼盒图) I usually draw pictures, and I can draw good pictures. Look, what’s this? S1: A present. T:(板书gift) Yes, we can say it’s a gift. Do you like it? S: Yes. T: But sorry, it’s not for you. It’s for Yang Ling. T: Guess, why will I give a gift to Yang Ling? S（思考这个问题，片刻沉默） S1: Maybe her birthday is coming. T: Clever! (板书Birthday，揭示课题) Today we’ll talking about “birthday”. [点评] 巧妙的课堂问题是一节课的画龙点睛，教师的“Why will I give a gift to