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初中写作新视点（十五）让丑小鸭变成白天鹅——处理材料的方法 让丑小鸭变成白天鹅 ——处理材料的方法 【目标取向】 ●懂得如何处理材料比拥有好材料对于写好作文更加重要。 ●知道处理材料有规律可找，有方法可用。 ●学习处理材料的常用方法，通过训练，提高处理材料的能力。 ●???? 懂得处理材料不是任意的编造。 【问题描述】 问题描述一 每一次老师讲作文指导的时候，都再三强调材料要新鲜生动，把耳朵都说出老茧来了。可是，每周都要写作文，到哪里去找这么多既新鲜又生动的材料呢? 问题描述二 我和同学生活在同一座城市，在同一所学校读书，过的都是“两点一线”的生活。从他的作文中看出，他似乎经常碰上生动复杂的故事，而为什么我的生活如此单调? 问题描述三 我也知道通过一定的剪辑改造，一则普通的材料可以写成好的作文，问题是不能撞上什么是什么。有没有可以操作的方法? 问题描述四 有一次我在作文中编了一个生动的故事，老师一眼就看出来了，说我是胡编乱造。他是怎么看出来的，难道他有一把尺子，一量就知道吗? 问题描述五 有人说写作文要有真情实感，也有人说写作文不妨来点虚构．真实和虚构到底是什么关系? 【方法指导】 “材料要新鲜、描写要生动!”几乎每一次每个语文老师都要反复念叨这样的话。不过，提醒归提醒，许多同学写出来的作文，还是“妈妈帮我洗衣服”、“爸爸带我去医院”这样的故事。 话又说回来了，这的确也不能全怪大家。你想，一个生活在和平稳定时期的孩子，既不用像爷爷那一辈的人那样，从小到外面谋求吃的穿的，也不用像爸爸妈妈那一代人那样，离开学校下乡锻炼。每天除了上学读书就是回家做功课，长到十来岁，能遇见几件离奇古怪的事?见到几个印象深刻的人?而且，大家的作息时间都一样，生活方式都差不多，即使偶尔遇见一点新鲜的事情，你看见的，别人也看见了，你经历的，别人也经历过，你写到作文里，别人也会写。比如说，奥运会，世界杯，算是大事情吧?可是，你写我写大家写，最后又变成不新鲜的了。看来，直接从生活中寻找新鲜事，是一件可遇不可求的事情。 你看，现实生活中缺少新鲜材料，作文又要求写新材料，这里就有一个难题。其实，这个难题说不难也不难。我们知道，数学里不是有加减法吗?作文里也可以来点加减法。生活中的平凡事，不能原原本本写到作文中去，需要在大脑里预先进行一些加工，也就是运用合理想象，把缺少的加上一点，把多余的减去一点，这样，就有可能变得新鲜生动了。 同学们一定想知道怎么操作。就让我们来看这样一个材料： 有位同学家里雇了一位钟点工阿姨，有一次，阿姨不小心打碎了一个花瓶，妈妈一气之下把阿姨辞退了。??? ． 写家庭与钟点工的矛盾虽然较少见，但事件的过程却很普通。如果仅仅写到这里，就很一般了，不够新鲜。我们现在按照加法规则，加一点东西进去，让这件事继续发展下去。看看效果如何。 钟点工事件要发展下去，可能有这样的结果： ①过了几天，妈妈在做家务时也打坏了一样东西，于是，妈妈突然悟到，每个人都会犯错误的，从而反思自己对阿姨的做法不够妥当，又把阿姨找回来。 ②阿姨被辞退了，可她要求明天再做最后一次。第二天，阿姨带采一个花瓶，说是赔偿打碎的那一个，这是她花了大半天时间从小摊上找来的。阿姨带来的花瓶虽然不值多少钱，却让全家看到了她那颗纯朴善良的心，于是双方和好如初。 ③阿姨辞退后，一时找不到新的，家里的事没人做，爸爸提议让我临时代替钟点工做事，并付给我工钱，没想到一段时间下来，家里已不再需要钟点工，我也改正了坐享其成和乱花钱的毛病。 你看，这三个结果，都使材料变得新鲜，文章也有了新意。很明显，这里用的是加法。一件平凡小事，加上另外一个因素，一下子显出新意。 加法运用有许多具体办法，比较常用的是下面这样几种： 把故事延伸一下。 把细节改造一下。 给故事换一个环境。 改变其中的某个要素。 例如“送贺卡”这件小事，一般认为是写不出新意的，这是因为与贺卡有关的人，无非是父母、师生、同学，通常，与这么熟悉的人交往是很难发生新鲜故事的。但是，如果贺卡是敬爱的领袖写来的，国际友人写来的，“希望工程”受助人写来的，或者大墙里面的犯人写来，意义就不同了。甚至自己写给自己的，也会较有新意。 有的同学可能又有疑问了：是不是什么都可以往上加呢?那倒也不是，请大家看下面这个例子。有个同学写这样的一件事： 一天，我在大街上，看到一个乡下来的小姑娘在卖花，我向她卖了一朵白兰花，转身刚要走，却被她叫住了，而小姑娘却说是送给我的，不要钱。看了小姑娘的态度，我感动得不得了。 同学们都看出了，这个结尾是加上去的，但是加得不好。为什么不好呢?主要是“送花不收钱”这一个细节不符合情理。小姑娘是靠卖花为生，她卖不到钱就吃不上饭，怎么可能无缘无故地送给你花而不要钱呢?要是像她这样作买卖，非赔本不可。 所以，这个加法用得好不好，有一个检验标准，就是