[初中历史优质课教案：星星之火可以燎原.doc

第12课 星星之火，可以燎原 课题 第12课 星星之火，可以燎原 授课人 刘海峰 课型 新授课 课时 1课时 授课年级 八年级 教 学 目 标 知识与能力 知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师等基本知识。 认识中国共产党创建农村革命根据地的意义。 理解南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。 过程与方法 创设情境，再现历史，进行情感体验。 引导活动，现实参与，进行自我教育。 分组合作，自主学习，进行探究实践。 情感态度与价值观 从思想上认识到起义创建了红军，红军和革命根据地的发展，使井冈星火成了燎原之势。进一步认识到井冈山革命根据地的建立，为中国革命开创了一条惟一正确的道路。从而树立一切从实际出发、实事求是的思想观念。 感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质。学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和献身精神。 教学重点 南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据的建立 教学难点 毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军 学情分析 与 教学策略 本课为初中八年级新授课，现在都生活在和平年代里，缺乏对革命战争岁月的体验。因而在教学中要创设情境，引导他们主动参与和自我体验。 教学方法 创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。 学法指导 情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。 教学用具 和 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学内容 教师活动及学法指导 学生活动 及能力培养 Ⅰ、导入新课 1、大屏幕上展示数字组合小游戏。 2、播放国民党右派叛变革命屠杀共产党人的图片，渲染烘托历史背景，调动和激发学生情绪。 3、引出：敢不敢革命？怎么革命？ 革命先驱们如何在腥风血雨中探索新的革命道路？ 学生对传统节日回顾，引出八一建军节来。 由直观资料激发感情，自我体验，进入角色。 随教师的引言进行思考，带着问题走近历史。 Ⅱ、新课处理 一、南昌起义 二、秋收起义和井冈山革命根据地的建立 三、井冈山会师 过渡：面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策，我们共产党人没有被吓倒、没有被征服。我们高举起革命大旗，开始武装反抗。 展示南昌起义有关图片资料，再现历史情境。 设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义爆发了！当年，你亲身经历了这场伟大的斗争。请你以战地记者的身份写一篇时事报道，向世界人民报道这一伟大历史事件。 指导时事报道写作方法：标题醒目，时间地点人物明确，内容准确具体，过程清楚客观，文字简洁精炼，有简短的评论和感想。 鼓励学生发表自己的报道作品。 出示问题：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？ 适时引导、启发。树立正确的人文观，给以鼓励，重结果更重过程。 随后进行归纳总结。 引出：在南下途中，革命军遭到失败。但南昌起义具有伟大的历史和现实意义，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。后来，八月一日成为中国人民解放军建军节。 同时展示中国人民解放军军旗图片。 过渡：南昌起义以后，我们党及时召开会议，通过了武装反抗国民党反动统治的总方针。会后毛泽东领导了秋收起义。 同时播放毛泽东的诗词《西江月·秋收起义》 。 展示秋收起义示意图。讲解秋收起义初期形势，帮助学生直观认识。 由于城市里敌人力量强大，起义军损失严重，面临革命道路的选择。 设计学生活动：议一议“毛泽东为什么要到农村去建根据地？”这一抽象问题。 教师适时调控、引导、质疑、评价，注重活动过程，指导分析问题的方法。 起义队伍开始千里行程向农村进军。点出途中的三湾改编，确立了党对军队的绝对领导。到达井冈山，建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。 随即抛出议一议：“毛泽东为什么选择在井冈山建立革命根据地呢？” 组织学生讨论回答，并适时启发、引导、点拨。 引出：实践证明，毛泽东的选择是正确的。井冈山革命根据的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的唯一正确道路。井冈山成为革命的摇篮！ 读一读：红军歌谣，体会红军战士的革命乐观主义精神。 过渡：朱德、陈毅知道毛泽东在井冈山建立根据地后，1928年4月率领队伍到达井冈山与毛泽东领导的工农革命军会师。 引出：除井冈山革命根据地外，共产党人相继建立了一系列农村革命根据地。星星之火，形成燎原之势。 同时播放农村革命根据地图。呼应本课课题：“星星之火，可以燎原”。 引出：南昌起义、秋收起义等是中国