[剪纸教育建设规划.doc

八团学校开展中华传统文化教育 ——快乐剪纸特色教育建设规划 快乐剪纸艺术教学小组机构 组 长：罗 恒 负责剪纸教学全面工作 副组长： 谭建新 负责剪纸教学研究工作 成 员： 谭智红 负责剪纸教学开展工作 彭建雄 负责剪纸教学安全、活动和工具管理工作 张 帆 负责学校剪纸坊和教师剪纸培训工作 尹丽君 谭志光 段凯琴 肖 霏 孔利艳 负责组织和指导学生剪纸教学工作 指导思想 我校从“独树一帜，特色办学”这一鲜明的、个性化的办学理念出发。审时度势，因校制宜，开展了提高学生素质为目标的“剪纸教学”活动。旨在通过剪纸艺术的熏陶，提升学生的道德情操、生活理想、审美情趣、鉴赏能力和艺术修养，为学生成为高雅的人奠定基础，为学生终身发展奠基。开展了“立足学校剪纸教学，有效开发校本课程”的研究与实践。并从学校实际出发，根据拓宽知识视野，练就技能，发展思维能力，培养专心，细心、耐心等良好的行为习惯及丰富的想象力和创新能力，以促进学生整体素质的提升，来构建剪纸教育教学校本课程体系以及剪纸艺术氛围体系和有特色的活动体系，来进一步推进教育创新。努力创建校园文化、打牢知识文化、提升精神文化魅力。 二、学校特色建设的目的意义 剪纸不仅可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，而且可以使他们练出一双灵巧的手，以巧手促心灵，有利于大脑的开发。我校要将艺术剪纸与精美诗文诵读相结合；与研究性学习相结合；与其他学科相结合；与德育教育相结合，逐步打造出我校的品牌特色。与老师、学生一起研发民间剪纸的技艺，不仅使民间剪纸艺术在我校发扬光大，同时又培养一批校园剪纸小艺人，成为我们的扬校之举。 三、学校特色建设工作目标 1、使学生知道剪纸是我国宝贵的非物质文化遗产，在实践和创作的过程中，培养他们继承和发扬我国文化遗产的责任感。 2、提高教师和学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展和教师的多元化发展。 3、促进学校管理者和教师开发、设计、实施特色课程能力的提升。 4、通过特色课程的开发，使我校教师拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识，提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。 为了更好地开展这方面的工作，学校制定了近期及中远期发展规划，具体如下： 一、近期规划（2010年—2013年）： （一）学生的发展目标： 1、学生掌握剪纸的基础知识和基本技术。 2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习剪纸的积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。 3、学生的剪纸作品能参加各级各类的比赛，获得较好名次，在现场表演获得好评，以扩大我校剪纸的知名度。 阶段性目标： ⑴ 低段阶段性目标（4—5年级） ① 让学生初步了解剪纸这类艺术形式的特点，以及有关的基础知识，如剪纸的主要分类：剪、刻、撕，并有单色剪、套色等颜色上的分类。具有初步的鉴赏能力，能从剪纸作品中得到美的熏陶，使学生形成对剪纸这朵艺术奇葩的兴趣。 ② 具有一定的刻剪纸能力，并了解刻纸的工具，如：刻刀、腊盘等，知道刻纸的几种刀法，如划、压、刻、锯、切等，能正确地使用剪刀剪纸，初步学会剪直线、曲线、圆形、锯齿纹的方法，会剪一些较简单的剪纸图案，如团花中的对称剪纸，二折、四折剪纸。 ③ 懂得剪纸绘画的方法，能仿照，借鉴，临摹一些简单的剪纸作品，并能根据生活的实际表象运用剪纸的主要语言——月牙纹、锯齿纹，进行简单的创作，能独立运用已初步形成的剪纸能力剪出心中的感受及对生活的体验，能设计出一些简单的富有儿童情趣的剪纸作品。 ④ 通过教学使学生初步具有想象力、观察力，训练学生的创造性思维，形成一定的动手能力，学生良好的品质得以初步培养，如耐心、细心、专心、毅力等，并迁移到其它学科上，以促进各科学习的更好发展。 ⑵ 中段阶段性目标（6—7年级） ① 让学生了解剪纸的起源，发展及其相关知识，能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式，能知道及掌握阴刻阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法，并能运用这些表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案。 ② 具有较好的剪刻能力，掌握一些剪纸中的技能技巧，并利用已形成的技能技巧来剪刻一些较难的剪纸作品，能剪三折六折的窗花团花形式。 ③ 会简单进行套色剪纸，如填色、拼色、分色，运用一定的美术知识进行配色，使作品具有一定的艺术美感。 ④ 具有一定的装裱能力，自己完成的作品能自己设计修饰装裱。 ⑤ 初步形成一定的绘画能力，懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等，能根据从大自然观察到的动物、植物并通过想象、提练，用剪纸的形式创作出来。 ⑥ 学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成，并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。 ⑶ 高段阶段性目标