[微机原理课程设计抢答计时器1.doc

《微机实验及课程设计》 课程设计报告 目 录 一．课程设计目的与要求…………………………………………………………………………3 二．方案论证与原理设计…………………………………………………………………………3 三．详细设计………………………………………………………………………………………4 四．方案实现与测试………………………………………………………………………………6 五．分析与总结……………………………………………………………………………………7 1、基本要求 设计一个用于智力竞赛的抢答计时器,同时能测试人的反应(响应)时间。按启动钮，测试开始,2个八段码倒计时开始（如从10秒或20秒倒计时），一旦看到灯亮，参赛双方（或三方）分别按不同的抢答按钮参与抢答。一旦其中一位按下按钮，相应的显示灯（LED）亮并响“嘟”的一声，此时若其它按钮按下均无效。若一直到计数到零，无一人按下按钮，则抢答结束（以后再按抢答钮无效）。立即按测试钮，8×8点阵显示反应时间xx.xx秒（8×8点阵用红色代表秒,绿色代表0.01秒，交替显示）。要求： （1）编制1个随机数产生子程序，由随机数决定从按启动钮到对应LED亮的时间（如在3秒～15秒之间内任意变动），使被测试者对LED亮的时间无法预见，以确保测试结果的可信； （2）必须在见到LED亮后按测试钮才有效，即一直按着按钮或提前按下按钮无效； （3）反应时间显示xx.xx秒，准确到百分之一秒。 2、设计思路 将系统分成3个大的模块：倒计时模块，计时模块，显示模块。 1）倒计时模块：通过一个子程序段获得随机数，并用这个随机数倒计时； 2）计时模块：倒计时结束时灯亮，开始计数，当有人按下键并正确时，锁存所用时间； 3）显示模块：将锁存的时间用八段码显示出来。 课程设计目的与要求 1、课程设计目的 上学期在学习微机原理的基础上，我们一直在实践微机实验及课程设计教程这门实验课程，从指令与汇编语言基础开始，我们熟悉了调试工具的使用，汇编语言程序设计，I/O与存储器，简单输入输出，中断，计数/定时器，以及模数/数模转换。平时的实验都是对各个单元单一功能的验证，并没有他们之间的联系，最后的综合课程设计将让我们学以致用，把学到的各个章节的知识根据需要联系在一起，并实现一定的功能。同时也培养我们遇到问题，思考问题，解决问题的能力。化零为整，在实践中深化对所学内容的认识。 2、基本要求 设计一个用于智力竞赛的抢答计时器,同时能测试人的反应(响应)时间。按启动钮，测试开始,2个八段码倒计时开始（如从10秒或20秒倒计时），一旦看到灯亮，参赛双方（或三方）分别按不同的抢答按 钮参与抢答。一旦其中一位按下按钮，相应的显示灯（LED）亮并响“嘟”的一声，此时若其它按钮按下 均无效。若一直到计数到零，无一人按下按钮，则抢答结束（以后再按抢答钮无效）。立即按测试钮，8× 8点阵显示反应时间xx.xx秒（8×8点阵用红色代表秒,绿色代表0.01秒，交替显示）。要求： （1）编制1个随机数产生子程序，由随机数决定从按启动钮到对应LED亮的时间（如在3秒～15秒之间内任意变动），使被测试者对LED亮的时间无法预见，以确保测试结果的可信； （2）必须在见到LED亮后按测试钮才有效，即一直按着按钮或提前按下按钮无效； （3）反应时间显示xx.xx秒，准确到百分之一秒。 3、进一步设计要求 修改以上设计使进一步能测试人对不同事物的反应（响应）时间。如功能为：按启动钮，测试开始， 一旦红灯亮，立即按红灯测试钮，一旦绿灯亮，立即按绿灯测试钮，但黄灯亮为干扰。8×8点阵显示反应 时间xx.xx秒。若按错钮,则显示出错并响“嘟”一声。要求： （1）编制2个随机数产生子程序，1个决定从按启动钮到LED 亮的时间，另一个决定亮何种颜色灯； （2）同样要求在见到LED亮时按测试钮才有效； （3）在倒计数时附有音乐伴奏。 二.方案论证与原理设计 1、设计思路 将系统分成3个大的模块：倒计时模块，计时模块，显示模块。 1）倒计时模块：通过一个子程序段获得随机数，并用这个随机数倒计时； 2）计时模块：倒计时结束时灯亮，开始计数，当有人按下键并正确时，锁存所用时间； 3）显示模块：将锁存的时间用八段码显示出来。 2、进一步设计 随机数程序我用读系统时钟的方法，得到随机数后一旦测试开始，通过loop倒计时， 倒 计时结束时，灯亮表示可以开始抢答。这里灯亮可以有两种选择：红灯和黄灯，我用随机数末位 进行选择，0则红灯亮，1则绿灯亮。这也变相实现了进一步设计要求中两个随机数子程序的要 求。