[匆匆教案.doc

第2课 匆 匆 教材解读： 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。 教学目标：一、学习目标 知识与技能：　1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，　2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法： 1、教师教法　　教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。　2、学生学法　　自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 情感态度与价值观： 体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：1、了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。2、积累语言。 教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学准备：1、朱自清简介及朱自清作品。2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3、多媒体课件。 教学时间：2课时。 第一课时一、风趣识记，自然无痕导课1、同学们，很高兴见到你们，在上课前，我先教你们背一首小诗，小诗有三节，每节有四句，我一次说一节，说完就请你们来背诵，你们敢接受这个考验听力、记忆力和勇气的挑战吗？2、我先来说第一节：“早晨是上眼睑（肢体语言辅助，示意“睑”为眼皮），晚上是下眼睑，两眼一眨，就是一天。”谁想来背诵？（指名背诵）3、第二节：“正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨……（学生接：就是一年）”谁能背？4、第三节：“人生如此短暂，人人都是利箭（做射箭动作），在追求的箭靶上，你射中了几环？”5、这么难背的一节你都能一次背对，你真是个聪明的孩子！谁来说说这首小诗告诉了我们什么道理？那我们应该怎么做呢？6、现在就让我们来一起有感情地背诵这首小诗，记不住的同学可以看屏幕。（课件1）（生齐背诵） 二、奇思巧引，连珠妙语解题1、这首小诗的名字叫做什么？（人生）那“人生”的名字叫做什么？2、人生的名字叫做遥远，遥远的名字叫做等待，等待的名字叫做岁月，岁月的名字叫做——匆匆。（板书：匆匆）3、（板书：勿）这个字读什么？这个字读什么？（板书：匆）　这两个字的字形就差这么一点，同学们写“匆”字时，请勿匆忙，这一长点要贯穿两撇。请同学们齐读课题——匆匆4、春去秋来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的。 三、限时速记，了解作者背景1、这次又是哪位作家以“匆匆”为题写了这篇文章呢？（朱自清）2、我们一起来了解一下这位作家（课件），我只给同学们30秒的时间，请你们仔细阅读，快速记忆。（学生在钟表滴答滴答的倒计时背景中快速记忆）3、时间到！30秒匆匆而过。谁来说说你记住了哪些内容？ 4、（课件）出示朱自清的作品四、初读全文，按需识写字词1、同学们记得又快又准！朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》。请大家自由读课文，要读准字音、读通句子。2、你认为哪些句子不容易读顺或者是不好理解需要提醒大家一下？　（（课件我不禁头涔涔而泪潸潸了。）①我们一起来读读这个句子。②“涔”和“潸”都是什么偏旁？那说明“涔”和“潸”都和什么有关？③那“头涔涔而泪潸潸了”的意思就是—（头上的汗水和眼里的泪水一起向下流的样子。）④整句话的意思就是——（我禁不住头上的汗和眼里的泪一起流了下来。）　 （课件“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”①什么叫“挪移”？移动。②那么我们能说马路上飞驰的汽车在挪移吗？（不能）③“挪移”在这里的意思是——慢慢地移动。④现在请同学们观察这个“挪”字，怎样才能把它写得正确、美观呢？可以在方格中先试写两个。（生写字）　　（课件“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”① “蒸”就是——融”就是—— “蒸融”就是——②什么被蒸发融化了？③同学们再看这个“蒸”字，你们先在方格里试写一下。想一想，写的时候应该格外注意哪一笔呢？（应该注意“四点底”上面的那个短横，不要落下。）④请同学们在方格里再写两个“蒸”字，同时还要注意“草字头”与“四点底”要写得同样宽。五、了解文体，明确品悟方法1、同学们，我们学会了生字新词，又读通了句子，现在回想一下课文，谁能说说这篇课文究竟在写什么“匆匆”？（ 时间的流逝是匆匆的）2、有人知道这篇文章是什么体裁吗？3、散文，顾名思义，就是一种形式松散，但所表达的主旨却不