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北京八中智力优秀学生综合素质开发实验班简介 实验班课程分为： ? 一、国家规定的课程 课程中的中考科目的课标和教学内容体系，大致与国家相应的规定相同。课时有所缩减，内容可以调整，不能做“减法”。由于招收学生一般智力达到优秀水平，学科学习基础和能力经过鉴别，都能达到百分位等级90左右。根据少儿班的经验，学科考试成绩完全能达到北京市优秀初中毕业生的水平。加强和改革体育课教学。除国家规定的体育课外（保证中考），每周半天开展自然体育课，把学生带到大自然中去，开展爬山、远足、游泳、自行车远足等体育活动。练意志，练体力，培养团队精神。发挥我校艺术类课程传统优势，四年内全程开设音乐、美术课。 二、自主设计开设的课程。人文社科方面拟开设少年学逻辑学、哲学、经济学、法学的相关学科课程。开设中华典籍选读。开设一门文科综合性课程——历史与社会。开设理科综合课程——综合自然科学基础课。开设自主学习研究性课程，研究课题由学生和教师共同确定，教学时间集中与分散结合，平时各学科教师开展课内外学科兴趣辅导，向学生介绍（鼓励学生自行提出课题）本学科有研究价值和有研究条件的问题。通常这也是启发培养学生发现问题、提出问题能力的训练。每学期集中一周时间集中进行学习研究，每次集中学习研究都要有可以检查的结果（文字或实物）。四年学习期间，每个学生参加这样的研究性学习七周，产生（可以是合作产生）的研究成果，（论文、研究报告，实物或设计方案等）不少于四项。实验班每学期一周社会实践课，可以集中使用或分散使用。创造条件促使学生接触社会、了解社会，在实践中逐步树立为国家富强、民族的兴旺而学习的志向，培养服务社会的意识和本领。 实验班四年课程中都安排了阅读课。实验班教师可向学生推荐阅读书目。但各科教师不能将其用于学科教学。阅读辅导一般也不采取集体上课的办法。开设以上课程的目的是为创新拔尖人才的早期培养打好基础。要解决目前培养人才上存在的一些问题：学生知识结构不合理，认知思路和方法，训练不完整。课程安排上轻人文社会科学，重数学和自然科学，重分科知识教学，缺乏将课程内容综合思考融会贯通的训练等。 实验班教学要真正实现学生的主体地位，“教”是为了“不教”，培养学生的自学能力，是教学的根本目标。 以上课程计划，已经在实验班第一班开始得到实施。  实验班全体教师，欢迎各位家长和同学们踊跃报考实验班，和我们一起，去经历实验过程中必然会遇到的种种困难和磨练，共同努力为孩子将来成为拔尖创新的人才打下雄厚的基础，为基础教育的改革做出贡献。 进入北京八中素质班试读 ??? 接到八中素质班试读通知了，真是意外之喜。周六去做了体检，放假后思喆就要去八中体验为期一周的试读生活了。 ??? 最初报八中素质班，只是心中一动加上身边有人报就跟着报了。对八中的了解几乎是零，必竟我们不在西城区，八中也从不是我们小升初的目标校。没想到孩子一路初试、复试走来，现在进入试读，我们也一路从各种渠道了解八中，越来越喜欢这个学校，更越来越憧憬能成为素质班的一员。 ???? 一路走来也是过关斩将，初试将近3000人，只报素质班的1700多人，少儿班和素质班同时报的有1000多人。初试后素质班留下260左右，目前进入试读阶段，在素质班试读的有62人，其中4人没体检，应该是放弃了，听说少儿班那边试读同时也进入素质班试读的还有31个，这样的话就是89人，最后经过试读要留下35个左右的孩子。竞争还是相当激烈的！? ??? 考试内容除了语文和数学外，不同的是增加了思维。考试很不同，孩子倒是很喜欢，复试时的思维共九大张卷子，题量不是一般的大，每五分钟一张，每张大概八、九十道题，应该是图形图较多，孩子说老师拿着秒表掐时间，时间一到就开始扯卷子。 ??? 如果能考上，思喆将提前结束小升初。不用再学奥数了，不用去考各种各样的证书了，也不用参加各个学校的入学考试了。 ??? 如果能考上，思喆将提前进入初中生活，用四年的时间来学习小学五、六年级和初中三年的课程。 我来告诉您一个真实的八素：去年，孩子有幸成为八中素质一班的一员，现在一个学期走过来，我来讲讲我们这一学期的情况。首先说这个班无论从师资配备，教育理念，学生生源，课程设置等各方面都是让人满意的。学校除了正常的小学科目之外，另外开设了历史课，自然科学课、古籍课（主要讲诸子百家），信息课等，感觉学校培养方向是提高素质而非考试机器。再说说这学期孩子们都做了什么，每周三下午自然体育课，先后去了宣武艺园、玉渊潭公园、八大处公园、陶然亭公园、古陶博物馆、香山公园、天坛公园、中山公园，天冷之后周三下午是连续六周的游泳课，现在班里的孩子最少能游500米以上。9月21号，参加了北京国际山地独步大赛（孩子们上了新闻联播），10月22号，参加野生动物大讲座，12月3