[十堰市德育先进事迹.doc

先进事迹材料一： ? ? ? ? ? ? ?扎根山区培桃李，艰辛教研树模范 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ------记市级优秀教师李勇同志先进事迹 迎春花开，是因为它历经严冬考验；燕子呢喃，是因为它经历了长途跋涉；堵河悠悠，是因为他汇聚了千万小溪。李勇老师能获得我校全体教师的赞誉，是因为他扎根山区育桃李，艰辛教研树骨干的十余载奋斗的结果。 ?李勇老师，1992年房县师范毕业，来到姚坪中学。姚坪中学位于堵河岸边，房县西北边陲。属三类区，经济发展滞后，信息闭塞，交通不便，不少师范生对它是闻而却步。可是李勇老师一干就是十八年。这十八年的李勇老师可以说是走的踏实，干的潇洒。 ? 一． 肩挑重担，爱心铺路? ? 李勇老师有一个不怕吃苦，勇往直前的意志，有一颗爱生如子的圣洁之心。他一步入教坛，不打折扣地服从领导的安排。十多年来，一直从事双班数学教学，其中有八年从事毕业班数学教学，十年数学教研组组长工作。他每天要上四、五节课，每天要批改100多本作业。为了学生能学好数学，他常常早起晚睡，不断探究教法、学法。他爱生如子，十几年如一日，总是想着不让一个学生掉队。他经常为学生捐款捐物，资助贫困生，学生一旦生病，他不是慷慨解囊，就是护送学生去医院。记得是1999年，一女生刘艳同学因家庭贫困，母亲患有精神病，临近中考的前一天，她决定不读了。李老师听说后，那时天已黑，又下着雨，刘艳同学又隔着堵河。时间不等人，于是他打着手电、雨伞来到堵河边，出钱雇了一只小船过了堵河，下船还要走五、六里的山路。来到学生家好说歹说，直至把她请回了学校，此时已是半夜时分。记得又是一个中考前夕，一个学生叫陈多虎，家住堵河对面的大山里，离堵河三十多里。也是因为家里太贫穷，无力供养他继续深造，学生感到无望。于是请假谎说回家拿钱，第二天到校，可是等到快天黑了，仍不见他返校，当时又没有电话。李老师毫不犹豫地打着手电过河，走进山沟，来到学生家。不料学生又到别处找他父亲去了。李老师想，只要今晚能找到学生和家长就有希望了。于是他一个人又在黑夜里翻山爬坡，终于找到了学生和家长。家长见此情景，被深深打动了。二话没说，当晚就叫孩子和老师回校，第二天顺利地参加了中考。李老师就这样，赢得了学生的热爱，得到了家长和社会的好评，受到了老师们的交口赞誉。 ? 二、十年努力不寻常，矢志教改苦也甜 ? 李勇老师还有一种与时俱进，勇于创新的新型教师精神和一种以苦为乐的乐观精神。他参加工作不久，由于他在业务上有这两种精神，学校让他担任数学教研组长，担子更重了。他深感自己的知识积淀太少，业务能力远跟不上时代步伐。于是他93年参加数学专科学习，96年取得专科文凭后，还不知足，又参加了数学本科学习，于2004年取得了本科学历。他积极主动参加县内、外和省内的各种素质提高工程培训。2007年暑假在武汉学习，不畏炎热蒸烤，在校遵守纪律，认真学习，积极与专家交流，撰写论文，被湖北省教育厅评为优秀学员。十多年来不断订阅与教学相关的报刊、杂志，阅读邱学华、魏书生等教育家的理论著作，来学以致用，不断充实自己。教学上，他不仅虚心向他人学习，还带领本组老师一起搞学科教改研究；积极参加各级各类教学竞赛，他多次获县级优质课奖和教学设计奖。? ? 在我市近几年开展的“构建有效课堂”活动中，他认真学习，积极带头实践，“一切从学生出发，放手学生”的教学理念渗透在教学中。在他的不断探索下，他的“建构知识——运用举例——多角度变式——主动反思”的课堂教学模式已初见成效，并被我校数学教师认可，不断运用在自己的课堂上。对待学生，他不一味给出结论，而是让学生自己去尝试、实验、讨论，主动寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。李老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，我也苦无良策，但是课业负担重的主要原因还是在教师。教师的教学观念，方法决定学生的学法。”几年来，他把减轻学生的负担作为他的一种追求。在我校数学教学中，他率先尝试以学生为主的“合作探究”教学模式，打破了老师讲，学生听的“一言堂”教学陈规。他把大量的时间还给学生，放手让学生去做、去说、去想、去反思，只要学生能做到的，他就不干预。实践证明，他的这种做法，对培养学生的多种能力非常有效。他常常向学生渗透“师不必不如弟子”的观念，打破传统的师道尊严，落实师生真正的平等。学生们说，我们从李老师的课堂中找到了学习数学的乐趣。 ?作为教研组长，工作是艰辛的，他不仅要以身示范，还要带领全组成员实施课改。他探究研究性学习，亲自带领学生观察、记录、实验、分析、归纳、论证，使教师“导”的艺术“引”的技巧，“帮”的热情得到了发挥，师生关系充满了真情、友情。在他的带领下，数学教研组的活动总是在其他教研组的前头，其灵活性和扎实程度都在前列。 ? 正是“十年努力不寻常，矢志教研苦也