[发展心理学备考资料2.docVIP

绪论 1、发展心理学的概念及其研究内容 2、发展心理学的演变历史 3、发展心理学的进展与展望 第一节 发展心理学的界说 一、发展心理学的概念 1、广义的发展心理学—研究种系和个体心理发生与发展的科学 – 动物心理学：动物心理的进化过程 – 民族心理学和个体发展心理学：人类心理的进化过程 2、狭义的发展心理学—研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中，心理发生、发展的特点和规律的科学。 人的认知发展的年龄特征 感知、记忆、思维 、语言 … 社会性发展的年龄特征 动机、情感、价值观、能力、人格… 1、心理发展的社会生活条件和教育条件 2、生理因素的发展 3、动作和活动的发展 4、言语的发展 什么是发展？ ? 发展—个体在生命进程中表现出来的系统的连续性的变化。 –系统的变化是指多方面、多成分相互联系和在协调与不协调的矛盾冲突中，在不同时间、条件下的变化。 –连续性的变化是指相对持久的、有时间上的延续性，有来龙去脉、有前因后果，新质变异。三、发展心理学的研究内容 (一) 心理发展的基本原理 1、人类心理和行为是先天的还是后天的？ – 遗传论：霍尔“一两遗传胜过一吨教育” – 环境论：行为主义学派 – 相互作用论：皮亚杰 – 交互作用论 2、人类对待环境的关系是主动的还是被动的？ 3、人类心理发展是分阶段的还是连续的？ 4、发展的终点是开放的还是有最终目标的？ (二) 生命全程心理发展的年龄特征 1、年龄的划分标准 ? 以生理发展作为划分标准： 柏曼，内分泌腺 ? 以智力发展作为划分标准： 皮亚杰，思维发展 ? 以个性发展特征划分标准：埃里克森，人格发展 ? 以活动特点为划分标准：艾里康宁、达维多夫，心理的初步成熟前的心理发展 ? 以生活事件为划分标准 2、年龄特征的研究 ? 一般特征、典型特征或本质特征 ? 相对稳定的、又有可变性 ? 内在一致性、不平衡性 第二节 发展心理学的发展 一、科学儿童心理学的诞生和演变 (一)科学儿童心理学的诞生 ? 创始人 普莱尔1882 年，《 儿童心理 》 – 时间 – 目的和内容 – 研究方法 – 影响： ( 二) 儿童心理学的演变与发展 1、准备时期(1882 年以前) 2、建立和发展时期(1882至一战) 霍尔、比内、格塞尔、施太伦、杜威 3、分化和发展时期(两次大战之间)皮亚杰 4、演变和增新时期(二战后— ) – 理论观点的演变 – 具体研究工作上的演变 从儿童发展到毕生发展的研究 (一)霍尔将研究的范围扩大到青春期 (二)荣格的毕生心理发展观 1、前半生与后半生分期的观点。 – 前半生指向外，旨在积极适应外部世界 – 后半生指向于内，旨在对自身整合 2、重视“中年危机” 3、论述老年心理，特别临终前的心理 (三)毕生发展心理学的问世 1、最早的两部毕生发展心理学著作 ? 何林渥斯《 发展心理学概论 》(1930) ? 古德奈弗《 发展心理学 》 (1935) 2、系统开展对成人期的研究 ? 1957 年美国的《心理学年鉴》，以“发展心理学” 取代“儿童心理学” ? 成人记忆、成人思维、成人智力、成人期自我概念、成人道德发展 三、发展心理研究的中国化 (一) 中国古代的有关思想 ? “性善论” 、“性恶论” ? 孔子的生命全程的发展观 (二)我国儿童心理学的发展 ? 始于20世纪三四十年代，陈鹤琴、肖孝嵘、黄翼、孙国华等 ? 20 世纪50年代以后，学习前苏联 (三)近二十年来的中国发展心理学 ? 中国心理学会发展心理和教育心理两个委员会 ? 中国教育学会儿童、教育心理学分会 ? 《心理学报》、《心理科学》和《心理发展与教育》 ? 认知发展、语言发展、社会性发展、超常儿童心理研究、独生子女心理研究、老年心理研究、儿童心理发展的跨文化研究 (四) 评论与展望 ? 研究内容逐渐扩大，研究问题逐渐深入，积累了丰富的材料 ? 结合中国的社会文化背景研究心理发展已有良好的开端 ? 对有关实际问题研究的增加 ? 发展心理学中国化的基本途径 摄取 2、选择 3、中国化 发展心理学视野下的相关职业 西方 ? 学前、幼儿园教师 ? 中小学教师 ? 特教教师 ? 日托(托儿)所督导 ? 早期教育工作者 ? 儿童福利工作者 ? 辅导咨询师 ? 学校心理学家 发展心理学视野下的相关职业及其要求 ? 儿科护士 ? 儿童生活专家 ? 儿科医生 ? 儿童临床心理学家/咨询心理学