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文件状态 [ ] 草稿 [ ] 正式发布 [ ] 正在修改 文件标识 课程中心制作系统 当前版本 1.0 作 者 完成日期 课程中心软件需求规格说明书 版本历史 版本状态 作者 参与者 起止日期 备注 目录 1.文档介绍 3 1.1文档的目 3 1.2文档的约定 3 1.3读者对象 3 1.4参考文献 3 1.5术语与缩写解释 3 2.综合描述 3 2.1产品的概述 3 2.2产品的意义 4 2.3产品的前景 4 2.3.1各大学课程中心的建设情况 4 2.3.2同类产品的情况 4 2.4产品的定位 6 2.5产品运行环境 6 3. 产品的功能需求 7 3.1产品中的角色 7 3.2登陆 8 3.3教师工作平台需求分析 8 3.3.1个人设置 8 3.3.2 个人空间设置 9 3.3.3课表管理模块 9 1.文档介绍 1.1文档的目 《课程中心制作系统产品需求规格说明书》旨在详细的描述“课程中心制作系统”各个模块的功能和范围，以及各个模块之间如何进行信息的交互和协同工作；同时还描述了用户在系统的工作中所参与的角色以及所拥有的权限，从而使开发团队能够明确地了解所开发的“课程中心制作系统”的各个方面，帮助他们在实际的开发过程中准确地完成所开发的模块，以满足用户的需求；同时测试人员也能够参照本文档需求对完成的产品进行测试，以保证产品的质量。 1.2文档的约定 本文档是依据IEEE830标准改写并扩充，根据项目的需要来修改标准模板，对模板中的某一特定部分不适合本项目需要时，在原处保留标题，并注明该项不适用。这主要是防止模板中的某部分内容会被遗漏。文档的一级标题用三号宋体，加粗，二级标题使用四号宋体，加粗，三级标题使用小四，宋体。正文使用小四，宋体。 1.3读者对象 本文档可适用于以下读者：开发人员，项目经理，营销人员，用户，测试人员。 1.4参考文献 1.5术语与缩写解释 2.综合描述 2.1产品的概述 课程中心是指：高校成果展示，课程管理，课程建设和师生互动的中心。是为了满足学校课程建设而开发的信息系统，提供了与外界沟通与交流的桥梁，它以评估为指导，教学资源为基础，真正实现了高校教学资源的网络化与共享化。 该系统由教务处管理平台，教师课程建设平台，学生学习平台三部分构成。其中教务处管理平台主要进行课程中心首页的建设，该首页介绍了学校的专业建设情况，汇集了所有的教师所建设的网络课程，是学校对外展示的窗口，也是各种学习资源的导航。教师课程平台提供了方便的网络课程建设工具，方便教师进行课程建设。学生学习平台为学生提供丰富的学习资源和互动交流平台。 2.2产品的意义 产品定位于高校，顺应国家的政策，一方面完成了学校的课程平台的建设，另一方面没有给教师的工作加码，并且方便了学生的学习和交流，同时教师建好的网络课程还可用于申请精品课程中网络课程一栏，极大的方便了教师的教学管理。 2.3产品的前景 2.3.1各大学课程中心的建设情况 调查数据来源于：《中国大学评价》课题组所评出的中国排名前50所大学，调查结果如下：在这50所高校中，有35所高校未建成课程中心，占调查总数的70%，有8所高校为上海卓越电子开发，占总数的16%，有5所高校为自主开发，占10%，有2所高校为天空教室开发，占4%。 2.3.2同类产品的情况 目前，此类的产品有上海卓越电子的课程中心，南京易学的天空教室，南京乔木的课程中心和江苏脉望的课程中心。截止到目前，卓越电子的课程中心已经在15所高校中使用，天空教室已在5所高校中使用，乔木已在1所高校中使用，脉望则只有产品宣传，未发现产品以及成功案例。 卓越电子的课程中心总结： 优点： 系统功能完善。该课程中心的每个栏目的建设有多种方式，这样教师的选择性增多。例如：在教师的空间首页里用户可以自由的拖放各个功能模块（作业管理模块，答疑管理模块，论坛管理模块，多种电子邮箱入口模块，各种网络有哪些信誉好的足球投注网站模块等）。又如：教材信息提供有三种方式，三种方式都支持“上传电子教材”和“加入电子教材链接”。第一种方式是从已有的教材库中选择，第二种是录入新的教材，第三种可以使用自编讲义。这样做的好处是可以尽量的顾及教师的使用感受，让教师根据自己的情况自主选择建设该栏目的方式。 拥有众多完善的库。例如教材有“教材库”，布置作业和新建试卷可以利用“习题库”，而答疑则有“答疑集锦”也提供了一种库的功能。这样做的好处是方便了管理的同时又能形成一种知识的积累。 资源的分类管理。无论是题目还是课程资源（如课件和教学视频）都能够按章节和知识点进行分类，这样做的好处是方便了学生对知识脉络的把握以及资料的查